Die vorliegende Arbeit ist ein Unterrichtsentwurf zum Thema "Gut und Böse im Märchen". Er ist für die 4. Klasse Förderschule geeignet. Die SchülerInnen beschreiben und bewerten Rumpelstilzchen aus zwei verschiedenen Perspektiven und unterscheiden dabei zwischen guten und bösen Eigenschaften, um verschiedene Sicht- und Deutungsweisen bei der Wahrnehmung und Bewertung anderer Menschen einzubeziehen.
Inhaltsverzeichnis
- Thema der Einheit
- Ziel der Einheit
- Sequenzen der Einheit
- Stunden 2./2
- Stunden 1
- Stunden 1
- Lehrplanbezug
- Thema der Stunde
- Stundentyp
- Ziel der Stunde
- Teilziele der Stunde
- Individualziel
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Einheit "Gut und Böse im Märchen" zielt darauf ab, die SchülerInnen zur Reflexion über gute und böse Eigenschaften anhand von Märchenfiguren anzuregen. Sie sollen lernen, Eigenschaften anderer Menschen wahrzunehmen, zu bewerten und den eigenen Standpunkt zu überprüfen.
- Wahrnehmung und Bewertung von Eigenschaften
- Reflexion über die eigene Position
- Analyse von Märchenfiguren
- Entwicklung von Empathie und Perspektivübernahme
- Verständnis von verschiedenen Sichtweisen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einheit umfasst mehrere Unterrichtseinheiten, die sich mit verschiedenen Aspekten des Themas "Gut und Böse im Märchen" beschäftigen. Die SchülerInnen analysieren und bewerten die Eigenschaften von Figuren wie Rumpelstilzchen aus unterschiedlichen Perspektiven, lernen verschiedene Denk- und Handlungsweisen kennen und reflektieren die Konsequenzen eigener Entscheidungen.
Schlüsselwörter
Märchen, Rumpelstilzchen, Gut und Böse, Eigenschaften, Bewertung, Perspektivübernahme, Verhaltensregeln, Empathie, Reflexion, Lernverhalten, Klassenregeln.
Häufig gestellte Fragen
War Rumpelstilzchen wirklich nur böse?
Die Unterrichtseinheit regt Schüler dazu an, die Figur aus verschiedenen Perspektiven zu bewerten und dabei zwischen guten und bösen Eigenschaften zu differenzieren.
Was lernen Schüler durch die Analyse von Märchenfiguren?
Sie lernen, menschliche Eigenschaften wahrzunehmen, zu bewerten und durch Perspektivübernahme Empathie für verschiedene Sichtweisen zu entwickeln.
Für welche Zielgruppe ist dieser Unterrichtsentwurf geeignet?
Der Entwurf ist speziell für die 4. Klasse einer Förderschule konzipiert und berücksichtigt individuelle Lernziele und Klassenregeln.
Welche methodischen Schwerpunkte setzt die Einheit?
Schwerpunkte sind die Reflexion über die eigene Position, das Verständnis von Verhaltensregeln und die Bewertung von Handlungskonsequenzen.
Wie wird die Perspektivübernahme im Unterricht gefördert?
Indem die Schüler Figuren wie Rumpelstilzchen nicht nur als "böse" abstempeln, sondern versuchen, Beweggründe und verschiedene Charakterzüge zu identifizieren.
- Arbeit zitieren
- Maria Schmidt (Autor:in), 2015, War Rumpelstilzchen nur böse? Gut und Böse im Märchen (Klasse 4, Förderschule), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/321454
