Schulungsentwurf nach dem 4C/ID-Modell zum Thema "Durchführung eines virtuellen Tutoriums"

Dossier / Travail , 2016 , 21 Pages , Note: 1,3

Didactique - Didactique générale, Objectifs de l'éducation, Méthodes

Im Rahmen dieser Hausarbeit wird ein Schulungsentwurf nach dem 4C/ID-Modell entwickelt, welcher NachwuchswissenschaftlerInnen befähigen soll ein virtuelles Tutorium durchzuführen. Nicht nur Fernuniversitäten, sondern auch Präsenzuniversitäten und andere Bildungseinrichtungen bieten ihren Studierenden und Lernenden mittlerweile zunehmend E-Learning-Angebote wie beispielsweise virtuelle Tutorien an. Diese rasche Verbreitung von web- und computerbasierten Lehr-/Lernformen und deren zunehmende Bedeutung ist auf den Bedeutungszuwachs des Internets und die Verfügbarkeit von leistungsstarken und erschwinglichen Computern für die breite Masse der Bevölkerung zurückzuführen.

Vor diesem Hintergrund der steigenden Bedeutung der Informations- und Kommunikationstechnologie und ihrer wachsenden Einbindung in das alltägliche Leben werden zukünftig E-Learning-Angebote noch stärker an Bedeutung und Verbreitung gewinnen. Ein großer Vorteil der web- und computerbasierten Lernangebote liegt unter anderem in deren ortsunabhängiger Zugänglichkeit, die es ermöglicht, dass die Lernenden lediglich über einen funktionierenden PC und – im Fall der webbasierten Lernformen - zusätzlich noch über eine zuverlässige Internetverbindung verfügen müssen, um an den Lernangeboten teilnehmen und diese nutzen zu können, sich aber ansonsten an jedem beliebigen Ort der Welt aufhalten können.

Inhaltsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

1 Einleitung
Zielsetzung:
4C/ID-Modell:
Szenario:
Virtualität:

2 Theoretischer Exkurs
Pfadabhängigkeit:
Unterschied zwischen Didaktik und Instruktionsdesign:
Bezugstheorie des 4C/ID-Modells:

3 Hierarchische Kompetenzanalyse
Hierarchiefunktion:
Hierarchieerstellung:
(Non)-Rekurrente Fertigkeiten:

4 Bildung von Aufgabenklassen
Funktion:
Vereinfachende Annahmen und Aufgabenklassen:

5 Entwicklung von Lernaufgaben
Lernaufgaben:
Variabilität:
Mediale Umsetzung:
Fidelity:
Didaktische Szenarien:

6 Prozedurale und unterstützende Informationen
Unterstützende Information:
Prozedurale Information:

7 Part-task practice

8 Fazit

Verortung im ADDIE-Phasenmodell:

Stärken-Schwächen-Abschätzung:

Literaturverzeichnis

• Université: University of Hagen (Institut für Bildungswissenschaft und Medienforschung)
• Cours: Modul 2B Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik
• Note: 1,3
• Auteur: Katharina Bergmaier (Auteur)
• Année de publication: 2016
• Pages: 21
• N° de catalogue: V320147
• ISBN (ebook): 9783668194137
• ISBN (Livre): 9783668194144
• Langue: allemand
• mots-clé: Pädagogik, allgemeine Didaktik, Mediendidaktik, Bildungswissenschaft, Instruktionsdesign, Instructional Design, 4C/ID, Modul 2B, FernUniversität in Hagen, van Merriënboer, Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik