Eine Bildungsreform jagt die nächste, um dem Ziel der Chancengleichheit näher zu kommen. Dass diese Chancengleichheit eine – wenn auch erstrebenswerte – Illusion ist, deckt Bourdieu in seinem Buch „Die Illusion der Chancengleichheit. Untersuchungen zur Soziologie des Bildungswesens am Beispiel Frankreichs“ auf. In diesem Werk setzt sich Bourdieu kritisch mit dem Bildungswesen in Frankreich auseinander und weist darauf hin, dass in diesem die Unterschiede zwischen den Individuen nicht aufgehoben, sondern vielmehr manifestiert werden.
Der Glaube an eine steigende Chancengleichheit in der deutschen Gesellschaft, vor allem befördert durch das staatliche Schulsystem, ist auch in Deutschland fest verankert. Die Chancengleichheit gehört in unserer modernen Gesellschaft offiziell zu einem erstrebenswerten Grundwert. Diese stellt die Wertvorstellung und zugleich politische Forderung dar, dass „allen Menschen die gleichen Möglichkeiten für die Entfaltung der eigenen Fähigkeiten zu gewähren“ (Hillmann 2007: S. 120) ist.
Dieses Paradigma wurde aber durch den Elitesoziologen Michael Hartmann ins Wanken gebracht. Er hat die Rekrutierung der Eliten in Deutschland, sowie in einem späteren Werk der internationalen Eliten, erforscht und die Mechanismen des sozialen Feldes der Eliten aufgezeigt. Auch diese Hausarbeit verabschiedet sich von der Illusion der Chancengleichheit. Anhand der Leitfrage „Wie reproduzieren sich Eliten?“ soll aufgezeigt werden, dass keineswegs Fleiß und Leistung die Hauptfaktoren sind, die einem jeden Zugang zu Erfolg und Spitzenpositionen verschaffen.
Hierzu werden im Folgenden Pierre Bourdieus Theorien des sozialen Raums und des soziale Feldes erarbeitet. Anhand dieser werden gesellschaftliche Selektionsmechanismen erkenntlich, die sich vor allem im Verborgenen und unbewusst abspielen. Anhand der Länder: Frankreich, Großbritannien und Deutschland werden schließlich beispielhaft die Reproduktionsmechanismen der Eliten in den Feldern der Wirtschaft, Politik und Verwaltung diskutiert.
Inhaltsverzeichnis
Prolog
Erster Teil Heranführung an Pierre Bourdieus Werkzeuge zur Untersuchung der gesellschaftlichen Ordnung
1. Die Kapitalsorten
1.1. Objektives Kapital
1.2. Subjektives Kapital
2. Sozialer Raum und Klassen
3. Soziale Felder
3.1. Das Feld der Macht
4. D er Habitus
5. Elite
5.1. Defi n itio n der Elite
5.2. Klassische Elitesoziologie
5.2.1. Die Psychologie der Masse n
5.2.2. Die herrsche n de Klasse
5.2.3. Das eher n e Gesetz der Oligarchie
5.3. Die Fu n ktio n selite n
5.3.1. Masse u n d Fu n ktio n selite n
5.3.1. Fu n ktio n selite n u n d Demokratie
5.4. Kritische Elitesoziologie: Elite u n d Klasse n
Zweiter Teil Elitenrekrutierung in D eutschland, Frankreich und Groß-Britannien in den Feldern der Wirtschaft, Politik und Verwaltung
1. Bourdieus Werkzeuge in der kritischen Elitesoziologie К
1.1. Die Bildu n gsexpa n sio n u n d die Elitebildu n gsi n stitutio n e n
2. D ie französische Elite
2.1. Die fra n zösische n Elitehochschule n
2.2. Herausbildu n g ei n es Adels
2.3. Elitecorps
2.4. Die Homoge n ität u n d Mobilität der fra n zösische η Elite
3. Elite in Groß-Britannien
3.1. Die britische n Elitebildu n gsei n richtu n ge η
3.2. Elite n rekrutieru n g i n Groß-Brita n n ie n
4. D ie deutsche Elite
4.1. Bildu ngsei n richtu nge n i n Deutschla n d
4.2. Elite n rekrutieru n g i n Deutschla n d
4.3. Wa n del n de Elite n rekrutieru n g i n Deutschla n d
5. Fazit
7. Quellen
5.1. O n li n e Quelle n
5.2. Grafik-Quelle n
- Quote paper
- Tobias Schneider (Author), Steffen Berchtenbreiter (Author), 2013, Die Reproduktion der Eliten. Die Funktionsweise des sozialen Raums und der sozialen Felder nach Bourdieu, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/319623
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