Die Lernenden erweitern ihre Kompetenz, mathematisch zu modellieren, indem sie aus Werbeanzeigen zweier Angebote für ein Smartphone wichtige Informationen sinnentnehmend erfassen und die Angebote miteinander vergleichen, indem sie den dazugehörigen Rabatt des einen Angebots berechnen. Sie entscheiden sich anschließend für eines der Angebote, begründen ihre Entscheidung und präsentieren ihre Vorgehensweise.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit
- Lernvoraussetzungen
- Allgemeine Lernvoraussetzungen
- Institutionelle Lernvoraussetzungen
- Spezielle Lernvoraussetzungen
- Angestrebter Kompetenzzuwachs
- Verlaufsplan
- Literatur- und Quellenangaben
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Diese Unterrichtsstunde zielt darauf ab, die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler zu verbessern, mathematische Modelle zu erstellen, indem sie Informationen aus Werbeanzeigen extrahieren und Angebote vergleichen. Im Fokus stehen dabei die Berechnung von Rabatten und die Entscheidungsfindung, welche Angebote für den jeweiligen Bedarf am günstigsten sind.
- Mathematische Modellierung: Erstellen von Modellen basierend auf realen Problemen
- Prozentrechnung: Anwendung von Prozenten in realen Kontexten
- Rabattberechnung: Verständnis und Berechnung von Rabatten
- Vergleich von Angeboten: Analyse und Vergleich verschiedener Angebote
- Entscheidungsfindung: Treffen von Entscheidungen auf Basis von mathematischen Berechnungen
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
Die erste Stunde der Unterrichtseinheit beleuchtet die Rolle der Stunde im Gesamtkontext und legt die Lernvoraussetzungen der Schüler dar. Anschließend werden der angestrebte Kompetenzzuwachs und der Ablaufplan der Unterrichtsstunde erläutert. Die letzten Abschnitte behandeln die Literatur- und Quellenangaben sowie den Anhang mit dem Arbeitsblatt und weiteren Hilfestellungen.
Schlüsselwörter (Keywords)
Prozentrechnung, Rabatt, Angebot, Vergleich, Entscheidungsfindung, Modellierung, Mathematisches Modellieren, Mathematisieren, Interpretieren, Validieren, Darlegen.
Häufig gestellte Fragen
Was lernen Schüler in der Unterrichtseinheit zur Prozentrechnung?
Schüler lernen, mathematische Modelle auf reale Situationen anzuwenden, Rabatte aus Werbeanzeigen zu berechnen und Angebote kriteriengeleitet zu vergleichen.
Wie wird „mathematisches Modellieren“ im Unterricht umgesetzt?
Die Lernenden extrahieren relevante Informationen aus Smartphone-Werbeanzeigen, übersetzen diese in mathematische Rechnungen und validieren ihr Ergebnis durch eine Kaufentscheidung.
Für welche Klassenstufe ist das Material konzipiert?
Der Unterrichtsentwurf ist für die 7. Klasse im Fach Mathematik an weiterführenden Schulen vorgesehen.
Welche Kompetenzen werden neben dem Rechnen gefördert?
Gefördert werden die Problemlösekompetenz, das Interpretieren von Daten, die Argumentationsfähigkeit sowie die Präsentation der eigenen Vorgehensweise.
Was ist das Ziel der Rabattberechnung in diesem Kontext?
Das Ziel ist ein praktisches Verständnis von Prozenten im Alltag, damit Schüler fundierte wirtschaftliche Entscheidungen als Konsumenten treffen können.
- Citar trabajo
- Jennifer Raab (Autor), 2013, Prozentrechnung: "Für welches Angebot entscheidest Du Dich?". Rabatte berechnen (Mathematik, Klasse 7), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/319618
