Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Rousseau im Kontext der Aufklärung
3. Informationen zur Struktur und zur sprachlich-stilistischen Gestaltung
4. Methodische Aspekte
4.1 Der anthropologische Ausgangspunkt
4.2 Kritik der herkömmlichen Erziehungsmethoden
5. Das Konzept der „natürlichen Erziehung“
5.1 Die drei Erzieher des Menschen
5.2 Der Begriff der Natur bei Rousseau
5.2.1 Die natürliche Ordnung als Basis der Anthropologie
5.2.2 Die Natur des Menschen: Menschliche Freiheit und ihre Ambivalenz
5.3 Positive und negative Erziehung
5.4 Das Erziehungsziel: Der natürliche Mensch
6. Die Rolle des Erziehers in den unterschiedlichen Entwicklungsphasen
6.1 Grundprinzipien erzieherischen Wirkens
6.2 Entwicklungsstufen innerhalb der natürlichen Erziehung
6.2.1 Erste Entwicklungsphase: Lernen von Geburt an
6.2.2 Zweite Phase: Der Beginn des individuellen Lebens
6.2.3 Dritte Entwicklungsphase: Das friedliche Verstandesalter
6.2.4 Vierte Entwicklungsphase: Die Adoleszenz als zweite Geburt
6.2.5 Fünfte Entwicklungsphase: Der Eintritt ins Leben
7. Schlussbemerkungen: Erziehung zur Freiheit?
8. Verwendete Literatur
- Arbeit zitieren
- Rebecca Weber (Autor:in), 2008, Zwischen Natur und Kultur. Jean-Jacques Rousseaus Konzept einer natürlichen Erziehung im "Emil", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/316130
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