Das "reading journal" im Englischunterricht einer 9. Klasse (Realschule) zur Förderung der interkulturellen Kompetenz

Entwurf eines Konzepts zum handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit einer Ganzschrift anhand "Ned Kelly. Outlaw and Folk Hero"

Examination Thesis , 2011 , 32 Pages , Grade: 2,0

Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies

Interkulturelle Kompetenz ist heutzutage ein gängiger Begriff in der Fremdsprachendidaktik. Die Entwicklung der interkulturellen Kompetenz wird im heutigen Fremdsprachenunterricht neben der Ausbildung rein sprachlicher Qualifikationen intensiv gefordert. Diese Forderung geht von der Grundannahme aus, dass Sprache nicht unabhängig von Kultur existiert. Außerdem sollen heutige Schülerinnen und Schüler auf den ständig wachsenden Austausch mit anderen Kulturen vorbereitet werden, damit reibungslosere interkulturelle Kommunikation stattfinden kann. Deshalb ist interkulturelles Lernen, das der Entwicklung interkultureller Kompetenz dienen soll, auch Bestandteil von Lehrplänen. So sollen die Schülerinnen und Schüler einer Realschule in NRW im Fach Englisch am Ende der Jahrgangsstufe 10 im Bereich der interkulturellen Kompetenz „über ein grundlegendes Orientierungswissen zu ausgewählten Aspekten englischsprachiger Lebenswelten“ (KLP 2004, 36) verfügen. Sie sollen „Werthaltungen und Einstellungen aus Einzelbeobachtungen und Erkenntnissen ableiten und kritisch hinterfragen“ (ebd.) können, d.h. die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage, Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen vergleichen und kulturbedingte Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen sowie Sach- und Gebrauchstexte bezogen auf kulturspezifische Merkmale (u.a. Verwendung von Stereotypen) erläutern zu können (vgl. ebd.). Außerdem sollen sie in Begegnungssituationen des Alltags (z.B. im eigenen Umfeld, auf Reisen oder in Telefongesprächen) mit native speakers sowie lingua franca-Sprecherinnen und –Sprechern gängige kulturspezifische Konventionen beachten können (vgl. ebd.). Diese Ziele werden leider nicht immer bzw. nicht vollständig erreicht, deshalb ist es die Aufgabe der Lehrkraft, unterschiedliche Lehr- und Lernsituationen, Aufgaben- und Kooperationsformen zu schaffen, damit die interkulturelle Kompetenz intensiv gefördert werden kann. Eine der Möglichkeiten der Entwicklung der interkulturellen Kompetenz im Fremdsprachenunterricht ist die Schaffung des Zugangs zur fremden Kultur über das Lesen von Literatur in der Zielsprache. Beim Lesen literarischer Texte im Fremdsprachenunterricht erwerben die Schülerinnen und Schüler nicht nur sprachliche, sondern auch geschichtliche und soziokulturelle Kenntnisse, was die Entwicklung der interkulturellen Kompetenz im besonderen Maße fördert.

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 1.1. Motivation
• 1.2. Ziele und Aufbau der Arbeit
• 2. Theoretische Grundlagen
• 2.1. Interkulturelle Kompetenz: Definition und Lernziele
• 2.2. Warum interkulturelles Lernen mit Literatur im Fremdsprachenunterricht?
• 2.3. Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit Literatur im Fremdsprachenunterricht
• 2.3.1. Ansätze zu kreativen Verfahren im Umgang mit Literatur im Englischunterricht
• 2.3.2. Reading journal
• 3. Darstellung des Konzepts zur Förderung interkultureller Kompetenz an der Realschule XY
• 3.1. Lehrerfunktionen
• 3.2. „Ned Kelly. Outlaw and Folk Hero“: Lektüreinhalt und fachdidaktische Relevanz des Themas
• 3.3. Lernvoraussetzungen
• 3.4. Organisatorische Vorüberlegungen zur Gestaltung des reading journal
• 3.4.1. Aufbau des reading journal
• 3.4.2. Aufgabenkatalog: Obligatory, elective und optional tasks
• 3.4.3. Binnendifferenzierung
• 3.5. Ablauf
• 3.5.1. Einstieg ins reading journal
• 3.5.2. Arbeitsphasen: before reading, while reading und after reading
• 3.5.3. Präsentation und Reflexion
• 3.5.4. Bewertung von reading journals
• 4. Vorschlag zur Evaluation des Konzepts
• 5. Resümee und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit zielt darauf ab, ein Konzept für den handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit einer Ganzschrift im Englischunterricht einer 9. Klasse der Realschule XY zu entwickeln. Das Konzept soll am Beispiel eines reading journals die Förderung der interkulturellen Kompetenz im Fokus haben. Die Arbeit setzt sich mit der Definition und den Lernzielen der interkulturellen Kompetenz im Fremdsprachenunterricht auseinander und analysiert die Relevanz von Literatur im Fremdsprachenunterricht für die Entwicklung dieser Kompetenz.

• Interkulturelle Kompetenz im Fremdsprachenunterricht
• Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit Literatur
• Das reading journal als Instrument zur Förderung der interkulturellen Kompetenz
• Einsatz von Lektüren im Englischunterricht
• Binnendifferenzierung im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Motivation und die Ziele der Arbeit vor. Sie beleuchtet den Mangel an Lektüren im Englischunterricht an der Realschule XY und die Notwendigkeit, die interkulturelle Kompetenz der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Kapitel 2 befasst sich mit den theoretischen Grundlagen des interkulturellen Lernens mit Literatur im Fremdsprachenunterricht. Es werden verschiedene Ansätze zum kreativen Umgang mit Literatur im Englischunterricht beleuchtet, darunter das reading journal.

Kapitel 3 präsentiert das Konzept zur Förderung der interkulturellen Kompetenz an der Realschule XY. Es beschreibt die Lehrerfunktionen, den Lektüreinhalt und die fachdidaktische Relevanz des Themas, sowie die Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler. Es werden organisatorische Vorüberlegungen zur Gestaltung des reading journals, der Aufbau des reading journals, der Aufgabenkatalog und die Binnendifferenzierung erläutert. Der Ablauf des Konzepts, der Einstieg ins reading journal, die Arbeitsphasen, die Präsentation und Reflexion sowie die Bewertung der reading journals werden ebenfalls vorgestellt.

Schlüsselwörter

Interkulturelle Kompetenz, Fremdsprachenunterricht, Lektüre, Ganzschrift, Englischunterricht, reading journal, Handlungsorientierung, Produktionsorientierung, Binnendifferenzierung, Realschule, Ned Kelly, Outlaw and Folk Hero.

• Grade: 2,0
• Publication Year: 2011
• Pages: 32
• Catalog Number: V315312
• ISBN (eBook): 9783668141407
• ISBN (Book): 9783668141414
• Language: German
• Tags: englischunterricht, klasse, realschule, förderung, kompetenz, entwurf, konzepts, umgang, ganzschrift, kelly, outlaw, folk, hero