Spiele im Geschichtsunterricht als Methode des historischen Lernens

Dossier / Travail , 2015 , 14 Pages , Note: 2,3

Didactique - Histoire

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema „Das Spiel im Geschichtsunterricht“. Spiele haben vor allem in den letzten Jahren eine immer größere Präsenz im schulischen Unterricht vorzuweisen, so auch im Geschichtsunterricht und erlangen so immer mehr an Bedeutung, jedoch nicht ohne dabei auch auf Kritik zu stoßen.

In dieser Arbeit möchte ich das Spiel selbst und mit einem historischen Umriss, seinen Weg in den Geschichtsunterricht beschreiben. Anschließend werde ich noch ein Praxisbeispiel für den Geschichtsunterricht mit einfließen lassen. Gipfeln wird meine Arbeit in der Analyse. Dort werde ich herausarbeiten, ob Spiele für den Geschichtsunterricht als sinnvoll, oder als wirkungslos zu erachten sind. Abschließend werde ich noch ein kurzes Resümee halten und darauf eingehen, ob Spiele später in meinem Geschichtsunterricht ihren Platz finden werden.

Die Hauptliteratur für meine Arbeit kommt von Markus Bernhardt mit seinem Buch „Das Spiel im Geschichtsunterricht“. Bernhardt stellt uns an dieser Stelle die wohl umfangreichste Beschreibung des Themas zur Verfügung. Zwar lässt sich nicht sagen, dass es zu wenig Literatur von anderen Autoren zum Thema „Spiele im Geschichtsunterricht“ gibt, Bernhardt schafft es jedoch in seinem Buch alle wesentlichen Punkte zusammenzufassen und ausführlich zu beschreiben.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Das Spiel
• Das Wesen des Spiels
• Flucht aus dem Alltag
• Problemverhalten
• Befriedigung wichtiger Bedürfnisse
• Soziale Kompetenzen
• Das Spiel im Geschichtsunterricht
• Die Anfänge des Spiels im Geschichtsunterricht
• Die 1970er Jahre - Das Geschichtsbewusstsein
• Die 1980er Jahre - Die vier wichtigsten Spielarten
• Die 1990er Jahre - Die fünfte Spielart
• Praxisbeispiel
• Didaktische Chancen und Risiken
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Einbindung von Spielen in den Geschichtsunterricht. Die Analyse untersucht die Bedeutung und Relevanz von Spielen in der Vermittlung historischer Inhalte und beleuchtet die didaktischen Chancen und Risiken dieser Methode.

• Das Wesen des Spiels und seine anthropologische Grundlage
• Die Entwicklung des Spiels im Geschichtsunterricht
• Die verschiedenen Spielarten und ihre didaktischen Möglichkeiten
• Die Relevanz des Spiels für die historische Lernprozess
• Die Herausforderungen und Chancen von Spielen im Geschichtsunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Thema „Das Spiel im Geschichtsunterricht“ vor und skizziert die zentralen Fragestellungen der Arbeit. Das zweite Kapitel widmet sich der Definition und Bedeutung von „Spielen“ und beleuchtet wichtige Elemente, die durch Spiele verkörpert werden. Es werden verschiedene Ansätze aus der Psychologie und der Sozialisationstheorie zur Erklärung des Spielbedürfnisses und der Funktion von Spielen im menschlichen Leben vorgestellt.

Kapitel drei untersucht die Entwicklung des Spiels im Geschichtsunterricht. Von den Anfängen des 20. Jahrhunderts bis zur Etablierung verschiedener Spielarten in den 1990er Jahren wird die Integration von Spielen in den Unterricht dargestellt. Der Fokus liegt auf der Frage, wie Spiele im Geschichtsunterricht zur Vermittlung von historischen Inhalten, zur Förderung des Geschichtsbewusstseins und zur Steigerung der Lernmotivation beitragen können.

Das vierte Kapitel präsentiert ein Praxisbeispiel, das die Anwendung von Spielen im Geschichtsunterricht veranschaulicht. Es werden die didaktischen Möglichkeiten, die Herausforderungen und die Ergebnisse des gewählten Praxisbeispiels dargestellt.

Schlüsselwörter

Spiel, Geschichtsunterricht, Didaktik, Geschichtsbewusstsein, Lernspiel, Simulationsspiel, Rollenspiel, Motivation, Geschichtsverständnis, Praxisbeispiel.

• Note: 2,3
• Auteur: Gabriel Wilms (Auteur)
• Année de publication: 2015
• Pages: 14
• N° de catalogue: V315272
• ISBN (ebook): 9783668149052
• ISBN (Livre): 9783668149069
• Langue: allemand
• mots-clé: Didaktik, Spiel, Geschichtsunterricht, Unterricht, Geschichte, Spiele im Geschichtsunterricht