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Strategien zur Förderung von Lesekompetenz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. Lehrwerkanalyse „Hippo – Für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache“


Trabajo, 2014

27 Páginas, Calificación: 1,0


Extracto


Inhalt

1. Einleitung

2. Theoretische Grundlagen zum Prozess des Lesens
2.1. Lesen als ein visueller Wahrnehmungsakt
2.2. Lesen als ein interaktiver Informationsverarbeitungsprozess
2.3. Lesen als ein kognitiver Sprachverstehensprozess

3. Voraussetzungen für erfolgreiches Lesen lernen/Einflussfaktoren im Leseprozess

4. Besonderheiten und Herausforderungen bei Grundschulkindern mitDaZ

5. Förderung von Lesekompetenz durch Lesestrategien

6. Zielgruppe Grundschulkinder mit DaZ

7. Lehrwerkanalyse „Hippo - Für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache“
7.1. Konzept des Lehrwerks
7.2. Kriterienkatalog
7.3. Aufbau und Struktur des Lehrwerks
7.4. Förderung von Lesevoraussetzungen und Einflussfaktoren auf den Leseprozess
7.5. Förderung von Lesestrategien
7.6. Berücksichtigung der Zielgruppe Schüler(innen) mit DaZ
7.7. Übereinstimmung mit dem Lehrplan Deutsch NRW - Lesen

8. Fazit

9. Literaturverzeichnis

Final del extracto de 27 páginas

Detalles

Título
Strategien zur Förderung von Lesekompetenz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. Lehrwerkanalyse „Hippo – Für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache“
Universidad
University of Cologne  (Institut für deutsche Sprache und Literatur II)
Curso
Didaktik des Unterrichts Deutsch als Zweitsprache HS AM Sprachdidaktik
Calificación
1,0
Autor
Año
2014
Páginas
27
No. de catálogo
V313591
ISBN (Ebook)
9783668125148
ISBN (Libro)
9783668125155
Tamaño de fichero
909 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
DaZ, Lehrwerkanalyse, Lesekompetenz, Deutsch als Zweitsprache, Lesestrategien, Förderung
Citar trabajo
Nora Tosse (Autor), 2014, Strategien zur Förderung von Lesekompetenz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. Lehrwerkanalyse „Hippo – Für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache“, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/313591

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Título: Strategien zur Förderung von Lesekompetenz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. Lehrwerkanalyse „Hippo – Für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache“


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