Worin bestehen Möglichkeiten, aber auch Grenzen für politische Bildung in der Grundschule? Dieser Fragestellung stellt sich diese Hausarbeit, indem sie zunächst die Begriffe der Politik und der Demokratie in ihre verschiedenen Dimensionen aufgeteilt schildert.
Im Folgenden wird überprüft, inwiefern die Legitimation besteht, bestimmte politisch-didaktische (Kompetenz‐)Modelle schon in der Grundschule einzusetzen, was Demokratiekompetenz bewirkt, welchen Anforderungen sich Grundschullehrerinnen und -lehrer gegenüber sehen und inwiefern möglicherweise Mängel auftreten können.
Im abschließenden Fazit werden die Ergebnisse der Analyse zusammengefasst, wobei eigene Gedanken und Schlüsse pointiert eingebracht und im Hinblick auf die politische Sozialisation reflektiert werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Demokratie und Politik in der Grundschule
2.1 Begriffe „Demokratie“ und „Politik“
2.1.1 Demokratie
2.1.2 Politik
2.1.3 Zusammenfassung
2.2 Notwendigkeit von Demokratie-Lernen in der Grundschule
2.3 Anforderungen an Demokratiekompetenz in der Grundschule
3. Konzeptionen, Vorschläge und Diskussionen
3.1 Konzept der GPJE
3.2 Konzept des Demokratie-Lernens
4. Fazit
5. Literaturverzeichnis
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