Analyse von Lernstrategien zur erfolgreichen Vorbereitung auf eine Geografieprüfung

Inhaltsverzeichnis

1 Vorwort

2 Einleitung: Zusammenhang von Hirnprozessen und Lernstrategien

3 Theoretischer Teil
3.1 Begriffsdefinition
3.1.1 Definition von Lernstrategien
3.1.2 Abgrenzung zu Lernvoraussetzungen
3.2 Persönliche Erfahrung mit Lernstrategien
3.3 Übersicht zu den Lernstrategien
3.4 Beschreibung der ausgewählten Strategien
3.4.1 Bearbeitungsstrategien
3.4.2 Repetitionsstrategien
3.4.3 Motivationsstrategien
3.4.4 Verknüpfungsstrategie
3.5 Bezüge zum Fach Geografie

4 Praktischer Teil
4.1 Die untersuchten Klassen
4.2 Welche Lernstrategien stossen bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II auf Interesse?
4.2.1 Auswertung der Statistik
4.3 Verlauf der Vermittlung
4.4 Bericht zu den Vermittlungen der Lernstrategien
4.4.1 Vermittlung in der Klasse 18f
4.4.2 Vermittlung in meiner eigenen Klasse
4.4.3 Vermittlung in der Quartaklasse - den Jüngsten der Untersuchungsteilnehmenden
4.4.4 Eine weitere Tertia-Klasse des regulären Gymnasiums
4.5 Umfrage zur Geografie-Prüfung
4.6 Auswertung der Untersuchung
4.6.1 Rücklauf der Umfragen
4.6.2 Auswertung der Schwierigkeiten und Optimierungserfolgen
4.6.3 Auswertung der Prüfungsnoten im Verhältnis zu den angewandten Strategien
4.6.4 Direktvergleich: WhatsAppGruppenStrategie
4.6.5 Gespräch mit Prof. Dr. „anonym“ und Dr. phil. „anonym“
4.6.6 Gesamtauswertung der Untersuchung mit Kommentar zum Interview
4.6.7 Vorschlag an WLI-Verantwortliche

5 Schluss
5.1 Reflexion
5.2 Dank

6 Literaturverzeichnis