Der folgende Forschungsbericht stellt eine Analyse von gruppendynamischen Prozessen im Unterricht dar. Besonderes Interesse hinsichtlich der Forschungsfrage gilt der Form der Kommunikation im Offenen Unterricht.
Offene Unterrichtsformen haben in den letzten Jahrzehnten Einzug in die Klassenzimmer erhalten. Die Lehrkraft nimmt im Offenen Unterricht eine andere Rolle ein, als im Frontalunterricht. Dies hat auch Auswirkungen auf die gruppendynamischen Prozesse und die Form der Kommunikation im Unterricht.
Zu Beginn der Arbeit werden relevante theoretische Konstrukte angeführt und erläutert. Anhand dessen wird die Forschungsfrage des Forschungsberichts eingegrenzt. Dabei wird ein Zusammenhang hergestellt zwischen Offenen Unterrichtsformen und den Formen der Kommunikation, welche mit höherer Wahrscheinlichkeit darin stattfinden, verglichen mit dem Frontalunterricht. Danach wird das Forschungsdesign beschrieben. Dies beinhaltet die Methoden der Datengewinnung, der Datenauswertung und der Dateninterpretation. Auch der Rahmen der Untersuchung wird hierbei erläutert.
In einem nächsten Schritt werden die Ergebnisse dargestellt, zusammengefasst und interpretiert. Anhand dieser Erkenntnisse und gewonnenen Daten wird die Forschungsfrage beantwortet. Im Anschluss daran wird über die Tandemwoche reflektiert.
Gliederung
1. Einleitung
2. Theoretischer Hintergrund
2.1 Empirische Unterrichtsforschung
2.2 Was ist guter Unterricht?
3. Forschungsfrage
4. Forschungsdesign
4.1 Beobachtung
4.2 Interaktionsanalyse
4.3 Rekonstruktion
4.4 Rahmen der Untersuchung
5. Ergebnisdarstellung
5.1 Offene und frontale Unterrichtssituationen
5.2 Häufigkeitsverteilung der Kommunikationsformen
5.3 Vergleich von Frontalunterricht und Offenem Unterricht
5.4 Zusammenfassung der Ergebnisse
6. Interpretation der Ergebnisse
6.1 Kontexte der Kommunikationsformen
6.1.1 Befehle und Rügen
6.1.2 Richtigstellungen
6.1.3 Feststellungen
6.2 Beantwortung der Forschungsfrage
7. Reflexion der Tandemwoche
7.1 Systemische Ebene
7.2 Unterrichtsebene
7.3 Schülerebene
8. Persönliche Reflexion
Literaturverzeichnis
- Citar trabajo
- Laura Smith (Autor), 2015, Beobachtung gruppendynamischer Prozesse im Unterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/311606
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