Die vorliegende Unterrichtseinheit wurde für die elfte Klasse entwickelt. Zunächst werden die anfänglichen Belastungen der Weimarer Republik behandelt. Dabei wird auf den Versailler Vertrag eingegangen und auch innenpolitische Probleme werden angesprochen. Anschließend behandelt man die Gründe des Scheitern aufgeteilt in zwei Aspekte - in den gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Aspekt.
Diese Hausarbeit bietet einen kompletten Unterrichtsentwurf, angefangen von den didaktischen und sachlichen Analysemerkmalen, bis hin zu fachlichen Zielen und Vorlagen für den Tafelaufschrieb. Sie entspricht den aktuellen Anforderungen des Psychologischen Instituts im Jahr 2015. Allerdings ist sie in den darauffolgenden Jahren genauso hilfreich, da man das Rad nicht neu erfinden kann!
Inhaltsverzeichnis
- Überlegungen zu den Lernvoraussetzungen
- Äußere Bedingungen
- Innere Bedingungen
- Didaktische Überlegungen
- Allgemeine didaktische Überlegungen und Bezug zum Bildungsplan
- Die Stundenziele
- Sachanalyse
- Methodische Überlegungen
- Verlaufsplanung
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Unterrichtseinheit zielt darauf ab, den Schülerinnen und Schülern ein tieferes Verständnis für das Scheitern der Weimarer Republik zu vermitteln. Sie soll ihnen die wichtigsten Gründe für den Untergang der ersten deutschen Demokratie aufzeigen und die Bedeutung des historischen Lernens für die Gegenwart beleuchten.
- Die Belastungen der Weimarer Republik durch die Folgen des Ersten Weltkriegs und den Versailler Vertrag
- Die Rolle von gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Faktoren im Scheitern der Weimarer Republik
- Die Bedeutung von antidemokratischen Tendenzen in der Gesellschaft
- Der Einfluss der Weltwirtschaftskrise auf die Weimarer Republik
- Die Lehren, die aus dem Scheitern der Weimarer Republik gezogen werden können.
Zusammenfassung der Kapitel
Der erste Teil der Unterrichtseinheit befasst sich mit den Lernvoraussetzungen. Hier werden die äußeren und inneren Bedingungen für die Durchführung der Unterrichtsstunde, wie z. B. die Klassensituation, die verfügbaren Ressourcen und die zeitliche Planung, näher beleuchtet.
Im zweiten Teil werden die didaktischen Überlegungen erläutert. Hier werden die allgemeinen didaktischen Prinzipien und der Bezug zum Bildungsplan dargestellt, sowie die Stundenziele definiert. Es werden sowohl fachliche als auch allgemeine Schlüsselqualifikationen benannt, die durch die Unterrichtsstunde gefördert werden sollen.
Die Sachanalyse im dritten Teil der Unterrichtseinheit konzentriert sich auf die zentralen Themen und Ereignisse, die für das Scheitern der Weimarer Republik relevant sind. Es werden die wichtigsten Belastungen der Weimarer Republik, wie z. B. die Kriegsfolgen und der Versailler Vertrag, sowie die innenpolitischen Probleme thematisiert.
Der vierte Teil befasst sich mit methodischen Überlegungen und stellt die geplanten Unterrichtsmethoden und -materialien vor. Der fünfte Teil enthält die detaillierte Verlaufsplanung der Unterrichtsstunde, die die einzelnen Phasen der Stunde, die eingesetzten Methoden und die Lernziele für jede Phase beschreibt.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter dieser Unterrichtseinheit sind Weimarer Republik, Scheitern, Demokratie, antidemokratische Gesellschaft, Weltwirtschaftskrise, Versailler Vertrag, Krieg, Belastungen, Lehren aus der Geschichte, Bildungsplan, Unterrichtsmethoden, fachliche Lernziele, allgemeine Schlüsselqualifikationen.
- Arbeit zitieren
- Anabela Miller (Autor:in), 2015, Das Scheitern der Weimarer Republik (Geschichte, 11. Klasse), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/310100
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