In dieser Arbeit wird der Einfluss des Fernsehens auf den Spracherwerb von Kindern analysiert. Es sollen entwicklungspsychologische Theorien zum Spracherwerb vorgestellt und dann der Spracherwerb in seinen einzelnen Phasen erörtert werden. Nachdem die Phase der frühen Kindheit theoretisch dargestellt worden ist, geht es im dritten Teil um die geschichtliche Entwicklung des Kinderfernsehens und seine wesentlichen Merkmale.
Im Anschluss soll das Medium Fernsehen hinsichtlich seiner möglichen Einflussnahme auf frühkindliche Bildungsprozesse, insbesondere auf den Spracherwerb, untersucht werden. Es werden zunächst einzelne Programm-, und Sendungsangebote vorgestellt, die das Säuglings-, über das Kleinkind- bis zum Vorschulalter abdecken. Anhand einer exemplarischen Analyse einer Sequenz der „Teletubbies“ werden die wesentlichen Sprachmerkmale herausgefiltert. Der Einfluss wird weiter untersucht durch die kritische Auseinandersetzung mit den im Rahmen der Arbeit vorgestellten Fernsehangeboten.
Die Frage nach der Relevanz dieses Themas für die Soziale Arbeit wird am Schluss stehen.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Frühe Kindheit
1.1 Bildung in der frühen Kindheit
1.2 Zusammenfassung
2. Spracherwerb
2.1 Entwicklungspsychologische Theorien zum Spracherwerb
2.2. Zusammenfassung
2.3 Voraussetzungen für einen gelungenen Spracherwerb
2.4 Der Spracherwerb in seinen einzelnen Phasen
3. Das Medium Fernsehen für Kinder
3.1 Geschichte des Kinderfernsehens
3.2 Merkmale des Kinderfernsehens
4. Analyse einzelner Fernsehangebote
4.1 Einleitung
4.2 Fernsehen für Säuglinge: „Baby-First“ - Das Programm
4.3 Fernsehen für Kleinkinder: „Teletubbies“ - Die Sendung
4.4 Sprachanalyse
4.5 Fernsehen für Vorschulkinder: „Sesamstraße“ - Die Sendung
5. Kritische Auseinandersetzung mit den Fernsehangeboten
5.1 Zusammenfassung
6. Bezug zur Sozialen Arbeit
7. Literaturverzeichni
8 Anhang
- Arbeit zitieren
- Mara Strick (Autor:in), 2012, Frühkindliche Bildung. Programmangebote im Kinderfernsehen und ihr Einfluss auf den Spracherwerb, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/309996
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