Übergangsklassen an bayerischen Grund- und Mittelschulen. Theoretischer Hintergrund und praktische Anwendungsmöglichkeiten

Examination Thesis , 2015 , 64 Pages

Didactics for the subject German - German as a Foreign Language

Ich möchte mich in der vorliegenden Arbeit damit auseinandersetzen, welche Möglichkeiten Übergangsklassen darstellen. Aber auch, inwiefern es momentan noch Schwierigkeiten im bestehenden Schulsystem gibt. Um nicht nur die theoretische Seite der Übergangsklassen zu betrachten, habe ich Fragebögen von Lehrkräften ausgewertet, die aktuell Übergangsklassen leiten.

Seit es Menschen gibt, gibt es auch Wanderungen derer in nahe oder weit entfernte Länder. Die Gründe hierfür sind vielfältig. Armut, politische Unruhen, Arbeitslosigkeit oder Kriege bewegen Menschen dazu, ihr Heimatland zu verlassen. Vor allem in den vergangen Jahrzehnten war und ist das für immer mehr Menschen Realität geworden.

So steht auch das deutsche Bildungssystem durch die erhebliche Veränderung der ethnischen und sozialen Herkunft der Schüler vor einer großen Herausforderung. Schule spielt eine zentrale Rolle in der Integration, denn Bildung im Sinne einer Aneignung von Fertigkeiten, Wissen und Haltung ist die Voraussetzung für eine gelingende Integration und Lebensführung.
In der vorliegenden wissenschaftlichen Arbeit möchte ich mich mit der Eingliederung ausländischer Kinder und Jugendlicher in das deutsche Schulsystem beschäftigen. Dafür sollen zuerst die Möglichkeiten aufgezeigt werden, die Kinder mit Migrationshintergrund in unseren Schulen erfahren können. Der Fokus meiner Arbeit liegt vor allem auf denjenigen Schülerinnen und Schülern, die ohne jegliche Deutschkenntnisse nach Deutschland kommen. Diese Kinder werden oft in sogenannten Übergangsklassen beschult.

Inhaltsverzeichnis

• Hinführung
• Grundfragen und Grundstruktur der Aussiedler- und Ausländerbeschulung
• Allgemeine Fördermöglichkeiten für ausländische Kinder in der Grund- und Mittelschule
  • Sprachstandsdiagnostik - das Beobachtungsverfahren SISMIK
  • Vorkurs Deutsch
  • Deutschförderklassen
  • Deutschförderkurse: DFK 5+, DFK 1 - 4
  • Ergänzungsschule SchlaU-Schule München
• Übergangsklassen
  • Aktuelle Zahlen aus Bayern
  • Rechtliche Regelungen für Übergangsklassen in Bayern
  • Aktuelle Zahlen im Vergleich zum Bundesland Berlin
  • Grenzen der Förderung
• Der aktuelle Lehrplan Deutsch als Zweitsprache
  • Lernfelder im Lehrplan Deutsch als Zweitsprache
  • Stundenverteilung in Übergangsklassen
    • Stundenverteilung in Übergangsklassen der Grundschule
    • Stundenverteilung in Übergangsklassen der Mittelschule
• Ausbildung von Lehrkräften für Übergangsklassen
  • Ausbildung während des Studiums
  • Ausbildung nach dem Studium
• Befragung zur aktuellen Lehrersituation der Übergangsklassen
  • Fragebogen
  • Auswertungen der Fragebögen
  • Verbesserungsmöglichkeiten
    • Lehrerbildung
    • Material
• Praktischer Teil – Vorstellung der Unterrichtsstunde einer Übergangsklasse
  • Lehrplanbezug
  • Übergeordnete Zielsetzungen
  • Vorstellung der Unterrichtsstunde
• Ausblick und Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende wissenschaftliche Arbeit befasst sich mit der Eingliederung ausländischer Kinder und Jugendlichen in das deutsche Schulsystem. Der Fokus liegt dabei auf den Schülerinnen und Schülern, die ohne Deutschkenntnisse nach Deutschland kommen und in Übergangsklassen beschult werden. Die Arbeit untersucht die Möglichkeiten und Herausforderungen, die Übergangsklassen bieten, sowie die aktuelle Lehrersituation in diesen Klassen.

• Möglichkeiten und Herausforderungen von Übergangsklassen
• Rechtliche Rahmenbedingungen für die Beschulung von Kindern mit Migrationshintergrund
• Sprachförderung und Integration von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund
• Aktuelle Lehrersituation in Übergangsklassen
• Praktische Anwendungsmöglichkeiten in der Unterrichtsgestaltung

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel der Arbeit führt in das Thema der Ausländer- und Aussiedlerbeschulung ein und stellt die wachsende Bedeutung der Integration von Kindern mit Migrationshintergrund in das deutsche Bildungssystem dar.

Das zweite Kapitel beleuchtet die Grundfragen und die Grundstruktur der Ausländer- und Aussiedlerbeschulung und diskutiert die verschiedenen Ansätze zur Beschulung von Kindern mit Migrationshintergrund.

Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit den allgemeinen Fördermöglichkeiten für ausländische Kinder in der Grund- und Mittelschule. Es werden verschiedene Förderprogramme und Angebote wie Sprachstandsdiagnostik, Vorkurse, Deutschförderklassen und Deutschförderkurse vorgestellt.

Das vierte Kapitel befasst sich mit den Übergangsklassen. Es werden aktuelle Zahlen aus Bayern und Berlin vorgestellt, die rechtlichen Regelungen für Übergangsklassen erläutert und die Grenzen der Förderung diskutiert.

Das fünfte Kapitel analysiert den aktuellen Lehrplan Deutsch als Zweitsprache und betrachtet die Lernfelder und die Stundenverteilung in Übergangsklassen der Grund- und Mittelschule.

Das sechste Kapitel untersucht die Ausbildung von Lehrkräften für Übergangsklassen, sowohl während des Studiums als auch nach dem Studium.

Das siebte Kapitel präsentiert die Ergebnisse einer Befragung von Lehrkräften, die aktuell Übergangsklassen leiten. Es werden Fragebögen vorgestellt, die Auswertungen diskutiert und Verbesserungsmöglichkeiten aufgezeigt.

Das achte Kapitel stellt die Unterrichtsstunde einer Übergangsklasse vor und beleuchtet den Lehrplanbezug, die übergeordneten Zielsetzungen und die konkrete Umsetzung der Unterrichtsstunde.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Ausländer- und Aussiedlerbeschulung, Übergangsklassen, Deutsch als Zweitsprache, Sprachförderung, Integration, Lehrerbildung, Unterrichtsgestaltung, Migrationshintergrund, Sprachstandsdiagnostik, SISMIK, Deutschförderkurse, DFK 5+, DFK 1 - 4, Ergänzungsschule SchlaU-Schule München, Lehrplan Deutsch als Zweitsprache, Befragung, Fragebögen, Unterrichtsstunde, und Resümee.

• College: University of Regensburg (Germanistik)
• Author: Lisa Althammer (Author)
• Publication Year: 2015
• Pages: 64
• Catalog Number: V309812
• ISBN (eBook): 9783668122345
• ISBN (Book): 9783668122352
• Language: German
• Tags: übergangsklassen, grund-, mittelschulen, theoretischer, hintergrund, anwendungsmöglichkeiten