Wer Lust hat, Kinder an das Schwimmen heranzuführen, erhält mit der Lektüre dieser Arbeit einen Überblick über alles, was wichtig dafür ist. Es wird in aller Kürze gezeigt, inwieweit zwei 4-1/2-jährige Schwimmanfänger bei der Wassergewöhnung und -bewältigung Unterstützung erfuhren. Zusätzlich zu konkreten Anregungen in der tabellarischen Darstellung des Lehr-/Lernprozesses inkl. der Übungsinhalte, wird auf die bedeutendsten Grundlagen wie dem physikalischen Verhältnis von Wasser und Mensch und den Voraussetzungen für den Einstieg in das Schwimmen-Lernen eingegangen. Hierzu gehört unter anderem auch der Umgang mit Angst.
Neben der Schilderung konkreter Rahmenbedingungen und des Sicherheits- und Aktionsradius werden Ziele für die Schwimmanfänger im Rahmen der Wassergewöhnung und -bewältigung herausgearbeitet. Am Ende geschieht eine Könnensüberprüfung anhand der formulierten Ziele, wofür dem Leser im Anhang eine Hilfestellung zum Ausdrucken bzw. Kopieren zur Verfügung gestellt wird.
Inhaltsübersicht
1 Einleitung – Warum überhaupt Schwimmen lernen?
2 Theoretischer Hintergrund des Schwimmen-Lernens
2.1 Das physikalische Verhältnis von Wasser und Mensch
2.2 Voraussetzungen, Angst und Furcht
2.3 Wassergewöhnung
2.4 Wasserbewältigung
3 Rahmenbedingungen und Zielformulierung
3.1 Die Schwimmanfänger und mit ihnen verbundene Anforderungen
3.2 Ziele der Wassergewöhnung und -bewältigung
3.3 Ort und Zeitrahmen des Lehr-/Lernprozesses
3.4 Sicherheit und Aktionsrahmen
4 Der Lehr-/Lernprozess
5 Leistungsüberprüfung
5.1 Motivationsschwimmabzeichen
5.2 Leistungsüberprüfung
Literatur
Anhang I – Hilfestellung für Leistungsüberprüfung
- Citar trabajo
- Michael Schmitt (Autor), 2015, Wassergewöhnung und -bewältigung bei 4-jährigen. Theoretische Grundlagen und Dokumentation eines Lehr-/Lernprozesses, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/308422
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