El problema principal que se ha abordado en la Escuela Universitaria de Educación a Distancia de la Universidad Nacional Federico Villarreal (EUDED), es la problemática en el empleo del Learning Manager System (LMS) Dokeos como soporte de educación a distancia. En tal sentido se requiere, evaluar otras propuestas, como es el caso del LMS Moodle, que pueda revertir los problemas existentes, sin embargo, se requiere saber el impacto que se tendría en el rendimiento académico de los alumnos.
El objetivo general ha sido explicar la influencia de los Learning Management System en el rendimiento académico de los alumnos del curso de Administración I de la carrera de Administración de Empresas de la Escuela Universitaria de Educación a Distancia (EUDED) de la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV).
La hipótesis principal con la que se operativizó la investigación es: El Learning Management System influyeron en el rendimiento académico de los alumnos del curso de Administración I de la carrera de Administración de Empresas de la EUDED UNFV.
La metodología El método empleado en la investigación fue el hipotético-deductivo, el tipo de investigación es el aplicado, el nivel es explicativo, el diseño experimental de clase cuasi-experimental, con dos grupos, uno de control y otro experimental, en el que recogió la información en un período específico, que se desarrolló al aplicar el Pre-test y Pos-Test, los cuales estuvieron constituidos por 20 preguntas en la escala de 0 al 20 que brindaron información acerca del nivel académico de los estudiantes del curso de administración I.
El sujeto de investigación lo constituyó la Escuela Universitaria de Educación a Distancia (EUDED) de la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV).
El resultado más importante del proceso investigativo es que “entre ambos grupos (experimental y control), al final de la experimentación, existen deferencias significativas en el Pos Test, finalizando la experimentación en diferentes condiciones en cuanto al nivel de rendimiento académico en el curso de Administración I, obteniéndose mayores rendimientos en el grupo experimental que utilizó el LMS Moodle, en comparación con el grupo control que utilizó el LMS Dokeos.
Inhaltsverzeichnis
- Zusammenfassung der Kapitel
- Schlüsselwörter
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Forschungsarbeit analysiert die Auswirkungen von Learning Management Systems (LMS) auf den akademischen Erfolg von Studierenden im Kurs "Administration I" der Betriebswirtschaftslehre an der Fernuniversität der Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV). Der Fokus liegt auf dem Vergleich zweier LMS-Plattformen, Dokeos und Moodle, und deren Einfluss auf das Lernergebnis.
- Bewertung der Effektivität von LMS im Fernunterricht
- Vergleich des Einflusses von Dokeos und Moodle auf den Lernerfolg
- Analyse des Zusammenhangs zwischen LMS-Nutzung und akademischem Leistungsstand
- Entwicklung von Empfehlungen für die Optimierung des Einsatzes von LMS in der Fernlehre
Zusammenfassung der Kapitel
Die Forschungsarbeit untersucht die Auswirkungen von Learning Management Systems (LMS) auf den akademischen Erfolg von Studierenden im Kurs "Administration I" der Betriebswirtschaftslehre an der Fernuniversität der Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV). Die Studie vergleicht zwei LMS-Plattformen, Dokeos und Moodle, und analysiert deren Einfluss auf das Lernergebnis.
Schlüsselwörter
Learning Management System, Rendimiento Académico, Dokeos, Moodle, Fernunterricht, Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV), Betriebswirtschaftslehre, akademischer Erfolg.
- Citar trabajo
- Doctor Jorge Rafael Diaz Dumont (Autor), 2013, Learning Management System y su Influnecia en el Rendimiento Académico de los Alumnos de Administración a Educación en distintas Universidades, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/306664
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