Montessori-Pädagogik. Das Verhältnis zwischen Erzieher und Zögling unter Berücksichtigung anthropologischer Aspekte

Grundfragen und Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft

Term Paper (Advanced seminar) , 2012 , 16 Pages , Grade: 1,0

Didactics - Common Didactics, Educational Objectives, Methods

Wer sich mit pädagogischen Modellen gründlich und fruchtbar auseinandersetzen möchte, muss sich auch intensiv mit den Akteuren und dem dahinter stehenden Menschenbild beschäftigen. Diese Forderung greift vor allem auf die philosophische Tradition der Pädagogik zurück: Autoren wie Platon, Aristoteles, Thomas Hobbes oder John Rawls haben zur Erläuterung ihrer ethischen und politischen Theorien zunächst eine spezifische Anthropologie erarbeitet, aus der verschiedene Implikationen für die moralphilosophische Theorie generiert wurden.

So definiert Aristoteles in der anthropologischen Abhandlung „De anima“ (Über die Seele) den Menschen als das Wesen, welches sich gegenüber Tieren und Pflanzen durch den Besitz und die Verwendung der Vernunft unterscheidet. Diese Annahme gebraucht Aristoteles schließlich in der „Nikomachischen Ethik“ für die Konstruktion des sogenannten ergon-Arguments. Das ergon ist das charakteristische Element einer Person oder Sache, beim Menschen also der Gebrauch der Vernunft. Für Aristoteles ist es selbstverständlich, dass das ergon als die charakteristische Aktivität auf beste Weise realisiert werden soll und somit fortschreitend verbessert werden sollte. Diese Idee mündet schließlich in der aristotelischen Idee des bios theoretikos, der am höchsten entwickelten Lebensform. [...]

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung.
• 2 Die Anthropologie der Montessori-Pädagogik..
  • 2.1 Der Mensch als Lebewesen.
  • 2.2 Der Mensch als Person.......
  • 2.3 Der Mensch als Geschöpf ....
• 3 Die pädagogisch relevanten Akteure
  • 3.1 Der Zögling .
  • 3.2 Der Erzieher.
• 4 Das Verhältnis zwischen Erzieher und Zögling
• 5 Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Verhältnis zwischen Erzieher und Zögling in der Montessori-Pädagogik. Dabei wird insbesondere auf anthropologische Aspekte eingegangen. Die Arbeit analysiert das Menschenbild der Montessori-Pädagogik und untersucht, wie es die Interaktion zwischen Erzieher und Zögling beeinflusst.

• Die anthropologische Grundlage der Montessori-Pädagogik
• Die Rolle des Erziehers und des Zöglings in der Montessori-Pädagogik
• Das Verhältnis zwischen Erzieher und Zögling
• Die Bedeutung der Selbstständigkeit und Eigenaktivität in der Montessori-Pädagogik
• Die Förderung der individuellen Entwicklung des Kindes

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung

Die Einleitung führt in das Thema der Hausarbeit ein und erläutert die Relevanz der anthropologischen Dimension für die pädagogische Praxis. Sie stellt die Kernfragen der Arbeit vor, die im weiteren Verlauf untersucht werden.

2 Die Anthropologie der Montessori-Pädagogik

Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der anthropologischen Grundlage der Montessori-Pädagogik. Es werden die drei zentralen Dimensionen des Menschen in der Montessori-Pädagogik – Lebewesen, Person und Geschöpf – analysiert und in Beziehung zueinander gesetzt.

3 Die pädagogisch relevanten Akteure

Dieses Kapitel beleuchtet die Rolle des Erziehers und des Zöglings in der Montessori-Pädagogik. Es untersucht, wie die anthropologische Dimension die Aufgaben und Funktionen der beiden Akteure prägt.

4 Das Verhältnis zwischen Erzieher und Zögling

Dieses Kapitel analysiert das Verhältnis zwischen Erzieher und Zögling in der Montessori-Pädagogik. Es geht auf die Bedeutung der Selbstständigkeit und Eigenaktivität des Zöglings ein und untersucht, wie der Erzieher diese Prozesse unterstützt und begleitet.

Schlüsselwörter

Montessori-Pädagogik, Anthropologie, Erzieher, Zögling, Selbstständigkeit, Eigenaktivität, individuelle Entwicklung, pädagogisches Verhältnis, Menschenbild, Bildung, Entwicklung,

• College: Technical University of Chemnitz
• Grade: 1,0
• Author: Julia Zander (Author)
• Publication Year: 2012
• Pages: 16
• Catalog Number: V305394
• ISBN (eBook): 9783668034945
• ISBN (Book): 9783668034952
• Language: German
• Tags: montessori-pädagogik, verhältnis, erzieher, zögling, berücksichtigung, aspekte, grundfragen, grundbegriffe, erziehungswissenschaft