Erfolgreicher Einsatz von neuen Medien im Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht anhand von Geocaching

Mémoire (de fin d'études) , 2015 , 92 Pages , Note: 1,0

Didactique - Sciences de la Terre

Wenn man sich die derzeitige Forschungslage ansieht, wird klar, dass der Geographieunterricht in seiner klassischen Form eines Wandels bedarf. Daher befasst sich diese Diplomarbeit mit dem Thema, wie man neue Medien im Geographieunterricht erfolgreich einsetzen kann, sodass einerseits die Motivation der Lernenden und daraus folgend auch der Lernertrag gesteigert werden kann. Die Diplomarbeit kombiniert Forschung zur Lernmotivation mit einer besonderen Form des Lernens mit neuen Medien: dem Geocaching. Hierbei handelt es sich um eine Art elektronische Schatzsuche oder Schnitzeljagd, bei der die Verstecke („Geocaches“) anhand geographischer Koordinaten mit Hilfe eines GPS-Empfängers gesucht und gefunden werden können. Ein Geocache ist in der Regel ein wasserdichter Behälter, in dem sich ein Logbuch sowie verschiedene kleine Tauschgegenstände befinden. Der Besucher kann sich in ein Logbuch eintragen, um seine erfolgreiche Suche zu dokumentieren. Anschließend wird der Geocache wieder an der Stelle versteckt, an der er zuvor gefunden wurde, um weiteren Personen eine Suche zu ermöglichen. Im ersten Teil der Arbeit werden Möglichkeiten der Schülerinnen- und Schülermotivation im Unterricht durch die Anwendung neuer Medien beleuchtet, während der empirische Teil erforscht, inwieweit sich ein Geographieunterricht unter Einsatz von Geocaching tatsächlich auf Motivation und den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern auswirkt. Dafür wurden die Probandinnen und Probanden in eine Experimental- und eine Kontrollgruppe aufgeteilt, wobei die Experimentalgruppe dasselbe Lernmaterial wie die Kontrollgruppe mittels Geocaching bearbeitete. Die Auswertung versucht, die festgestellten Unterschiede zwischen beiden Gruppen in der Empirie mit Theorie und Forschung zu verknüpfen.

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Bildungsstandards und kompetenzorientierter Unterricht
• 2.1 Definition
• 2.2 Arten von Kompetenzen
• 2.3 Durch Geocaching vermittelbare Kompetenzen
• 3 Lehrplan Geographie und Wirtschaftskundeunterricht
• 3.1 Kompetenzen und didaktische Grundsätze des Lehrplans
• 3.2 Hintergrund der Studie
• 3.3 Lernziele
• 4 Lernen mit neuen Medien
• 4.1 Multimediales Lernen
• 4.1.1 Definition
• 4.1.2 Das Multimediaprinzip
• 4.1.3 Multimediales Lernen und Motivation
• 4.2 Mobiles Lernen (m-Learning)
• 4.2.1 Definition
• 4.2.2 Kontextualisierung
• 4.2.3 Chancen von mobilem Lernen
• 4.2.4 Limitationen von mobilem Lernen
• 4.2.5 Prinzipien
• 4.2.6 Ausprägungen von mobilem Lernen
• 4.3 Lernen mit Geocaching
• 4.3.1 Geocaching - Grundlagen und Geschichte
• 4.3.2 Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
• 4.3.3 Psychologische Dimensionen
• 4.3.4 Geocaching und unterschiedliche Lernstile
• 4.3.5 Rechtliche Rahmenbedingungen und praktische Aspekte
• 5 Fragestellung und Hypothesen
• 5.1 Hypothese 1
• 5.2 Hypothese 2
• 5.3 Hypothese 3
• 6 Methode
• 6.1 Geocache: „Die Europäische Union“
• 6.2 Stichprobe
• 6.3 Untersuchungsmaterial
• 6.4 Lernaufgabe und Wissenstest
• 6.5 NASA-Task Load Index
• 6.6 Fragebogen zur Erfassung aktueller Motivation (FAM)
• 6.7 Untersuchungsablauf
• 6.8 Vorwissenstest
• 6.9 Lernziele der Studie
• 7 Ergebnisse
• 7.1 Gruppenunterschiede
• 7.2 Hypothese 1
• 7.3 Hypothese 2
• 7.4 Hypothese 3
• 8 Zusammenfassung und Implikationen für den Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit untersucht die Möglichkeiten und den Erfolg des Einsatzes von Geocaching im Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht. Ziel ist es, zu beleuchten, wie Geocaching als innovatives Lerninstrument eingesetzt werden kann, um die Motivation von Schülerinnen und Schülern zu steigern und geographiespezifische Bildungsstandards zu erfüllen. Die Arbeit beschäftigt sich mit den didaktischen und psychologischen Aspekten des Geocachings sowie mit dessen Potenzial, Kompetenzen im Bereich des Lernens mit neuen Medien zu fördern.

• Kompetenzorientierter Unterricht und Bildungsstandards im Fach Geographie und Wirtschaftskunde
• Lernen mit neuen Medien, insbesondere Multimediales Lernen und mobiles Lernen (m-Learning)
• Geocaching als Lernmethode und dessen Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
• Psychologische und didaktische Aspekte des Geocachings
• Empirische Untersuchung der Effektivität von Geocaching im Vergleich zu traditionellen Lernmethoden

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den aktuellen Stand des Medieneinsatzes im Unterricht beleuchtet und den Forschungsgegenstand Geocaching einführt. Kapitel 2 beschäftigt sich mit den Bildungsstandards und dem kompetenzorientierten Unterricht, wobei die Bedeutung von Kompetenzen im Fach Geographie und Wirtschaftskunde erläutert wird. Kapitel 3 analysiert den Lehrplan des Fachs und zeigt auf, welche Kompetenzen und didaktischen Grundsätze durch Geocaching vermittelt werden können. In Kapitel 4 wird der Einsatz von neuen Medien im Unterricht beleuchtet, wobei die Konzepte des multimedialen und mobilen Lernens im Fokus stehen. Kapitel 4.3 befasst sich mit Geocaching, dessen Grundlagen und Geschichte, Einsatzmöglichkeiten im Unterricht sowie dessen psychologische Dimensionen. Kapitel 5 stellt die Fragestellung und die Hypothesen der Arbeit vor. Kapitel 6 beschreibt die Methode der empirischen Untersuchung, die mit einem Feldversuch durchgeführt wurde. Die Ergebnisse des Feldversuchs werden in Kapitel 7 präsentiert, wobei die Hypothesen überprüft werden. Kapitel 8 fasst die Ergebnisse zusammen und beleuchtet die Implikationen für den Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht.

Schlüsselwörter

Geocaching, Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht, Bildungsstandards, Kompetenzen, Lernen mit neuen Medien, Multimediales Lernen, Mobiles Lernen, m-Learning, Motivation, Didaktik, Psychologie, Empirische Forschung, Feldversuch.

• Université: University of Salzburg (Institut für Geographie)
• Note: 1,0
• Auteur: Mag. phil. Mag. rer. nat. Martin Payrhuber (Auteur)
• Année de publication: 2015
• Pages: 92
• N° de catalogue: V305087
• ISBN (ebook): 9783668055063
• ISBN (Livre): 9783668055070
• Langue: allemand
• mots-clé: Geocaching, Geographie, Unterricht, Fachdidaktik, Lernmotivation, Neue Medien