Bei meiner Beobachtung habe ich mich auf die Frage der Methodenwahl „Wie soll gelehrt und gelernt werden?“ konzentriert. Hierbei werde ich mich auf einzelne Methoden beschränken und untersuchen, inwiefern diese den Lernprozess zielführend gestalten.
Im weiteren Verlauf folgt die Aufarbeitung und kritische Untersuchung meiner eigenen Unterrichtsstunde zum Thema „Wortwahl“ in der Unterstufe. Hierbei werde ich nicht nur mein persönliches Feedback, sondern auch das der Lehrkraft heranziehen.
Abschließen möchte ich diese Schulpraktische Studie mit einem persönlichen Resümee, in dem ich darlegen werde, was ich aus meiner fünf-wöchigen-Praktikumszeit mitgenommen habe.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Unterrichtsbeobachtung und Unterrichtsreflexion
- Fachdidaktische Aspekte
- Eigene Beobachtungen zum Aspekt der Methodenfrage
- Wissenschaftliche Analyse der eigenen Beobachtungen
- Eigene Unterrichtsstunde
- Vorbereitung der eigenen Unterrichtsstunde
- Bedingungsanalyse
- Sachanalyse
- Didaktische Analyse
- Methodische Analyse
- Medien
- Lernziel
- Umsetzung in die Praxis
- Durchführung und eigene Bewertung
- Auswertung
- Ergebnisse
- Fremdbewertung durch die Lehrkraft
- Vorbereitung der eigenen Unterrichtsstunde
- Resümee
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Praktikumsbericht befasst sich mit den Erfahrungen des Autors während eines fachdidaktischen Praktikums im Deutsch-Unterricht an einem christlichen Gymnasium in Thüringen. Der Bericht analysiert die Anwendung von Methoden im Unterricht und untersucht deren Einfluss auf den Lernprozess und die Motivation der Schüler. Im Fokus steht die Frage, wie gelehrt und gelernt werden soll und wie die Methodenwahl den Lernprozess zielführend gestalten kann.
- Analyse der Methodenwahl im Deutsch-Unterricht
- Untersuchung des Einflusses von Methoden auf den Lernprozess und die Motivation der Schüler
- Relevanz des methodischen Wechsels im Unterricht
- Bewertung der eigenen Unterrichtsstunde zum Thema „Wortwahl“
- Reflexion der gesammelten Erfahrungen aus dem Praktikum
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel dient als Einleitung und stellt den Kontext des Praktikums sowie den Beobachtungsschwerpunkt vor. Kapitel 2 befasst sich mit der Unterrichtsbeobachtung und -reflexion. Hier werden die fachdidaktischen Aspekte der Methodenwahl erläutert und die eigenen Beobachtungen zum Aspekt der Methodenfrage wissenschaftlich untersucht. Kapitel 3 widmet sich der eigenen Unterrichtsstunde zum Thema „Wortwahl“ und beinhaltet eine detaillierte Analyse der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung. Kapitel 4 fasst die Ergebnisse des Praktikums zusammen und bietet ein persönliches Resümee.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen des Praktikumsberichts sind die fachdidaktische Analyse von Methoden im Deutsch-Unterricht, die Untersuchung des Einflusses von Methoden auf den Lernprozess und die Motivation der Schüler, sowie die Reflexion der eigenen Unterrichtserfahrungen. Weitere wichtige Begriffe sind Unterrichtsbeobachtung, Unterrichtsreflexion, Methodenwahl, Gruppenarbeit, Einzelarbeit, Sozialformen und Schülermotivation.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Fokus dieser schulpraktischen Studie?
Die Studie konzentriert sich auf die Methodenwahl im Unterricht und die Frage „Wie soll gelehrt und gelernt werden?“, insbesondere am Beispiel eines Dialoges und Gruppenspiels.
Warum ist ein methodischer Wechsel im Unterricht wichtig?
Ein Wechsel zwischen Sozialformen (z. B. Einzel- und Gruppenarbeit) fördert die Motivation der Schüler und unterstützt unterschiedliche Lerntypen dabei, den Stoff besser zu verarbeiten.
Wie wurde die Unterrichtsstunde zum Thema „Wortwahl“ bewertet?
Die Auswertung umfasst sowohl eine Eigenreflexion des Praktikanten als auch eine Fremdbewertung durch die betreuende Lehrkraft hinsichtlich Didaktik und Methodik.
Was beinhaltet die Bedingungsanalyse in der Vorbereitung?
Sie analysiert die soziokulturellen Hintergründe der Klasse, den Leistungsstand der Schüler und die räumlichen/medialen Gegebenheiten der Schule.
Welches Resümee zieht der Autor aus dem Praktikum?
Der Autor reflektiert über die Herausforderungen der Unterrichtsplanung und die Bedeutung einer flexiblen Methodenwahl für den Lernerfolg in der Unterstufe.
- Arbeit zitieren
- Jessica Krüger (Autor:in), 2014, Wie soll gelehrt und gelernt werden? Schulpraktische Studie anhand der Einübung eines Dialoges und eines Gruppenspiels, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/302690
