In diesem Portfolio möchte ich unter anderem meine Beobachtungen und Erfahrungen aus dem Orientierungspraktikum an einem Gymnasium niederschreiben und reflektieren. Weiters möchte ich auch meine Beobachtungen und Erfahrungen aus dem
Besuch an einer Volksschule reflektieren und den beobachteten Unterricht mit dem Unterricht aus dem Gymnasium gegenüberstellen und vergleichen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Erfahrungsbericht zum Orientierungspraktikum
- Einführung mit der Lehrperson
- Beschreibung einer Klasse
- Beobachtungsaufgaben und Dokumentation
- Was interessiert mich am Praktikum?
- Stundenprotokoll
- Fragestellung zur Hospitation
- Was bedeutet für mich ein „guter Unterricht“?
- Welche Methoden kann ich im Orientierungspraktikum beobachten bzw. miterleben?
- Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung einer Unterrichtssequenz
- Nachbereitung mit der Lehrperson
- Kurzbericht zu den Erfahrungen in der Volksschule
- Beschreibung einer Klasse
- Vergleich des Unterrichts an der VS mit dem Unterricht an der AHS
- Zusammenfassung der Lehrveranstaltungstermine
- Reflexionen nach TZI (Themenzentrierte Interaktion)
- Reflexion der inhaltlichen, methodisch-didaktischen Erfahrungen (THEMA)
- Reflexion der sozialen Erfahrungen (WIR)
- Reflexion der persönlichen Erfahrungen (ICH)
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Portfolio dient der Reflexion und Dokumentation der Erfahrungen, die während des Orientierungspraktikums in einem Gymnasium und einer Volksschule gesammelt wurden. Ziel ist es, einen Einblick in die Arbeit eines Lehrers zu gewinnen und die eigenen Fähigkeiten und Stärken im Hinblick auf den Berufswunsch Lehrer/in zu evaluieren.
- Beobachtung und Analyse von Unterrichtsmethoden und -formen
- Reflexion der eigenen Rolle als zukünftiger Lehrer/in
- Vergleich von Unterrichtskonzepten an verschiedenen Schulformen
- Entwicklung von Selbstreflexionsfähigkeiten im Kontext des Lehrerberufs
- Analyse der Interaktion zwischen Lehrer/in und Schüler/innen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik des Portfolios ein und erläutert den Hintergrund des Orientierungspraktikums. Der Erfahrungsbericht beschreibt die ersten Begegnungen mit der Betreuungslehrerin, die Beschreibung einer Klasse und die Beobachtungsaufgaben, die während des Praktikums durchgeführt wurden. Der Kurzbericht zu den Erfahrungen in der Volksschule stellt einen Vergleich zum Unterricht am Gymnasium dar. Die Zusammenfassung der Lehrveranstaltungstermine bietet einen Überblick über den Zeitplan des Orientierungspraktikums. Abschließend werden die Erfahrungen im Rahmen der Themenzentrierten Interaktion (TZI) reflektiert.
Schlüsselwörter
Orientierungspraktikum, Lehrerberuf, Unterrichtsbeobachtung, Unterrichtsmethoden, Schüler-Lehrer-Interaktion, Reflexion, TZI, Gymnasium, Volksschule, Vergleich, Erfahrungsbericht.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel des Orientierungspraktikums?
Das Ziel ist es, erste Einblicke in den Berufsalltag von Lehrkräften zu gewinnen, Unterrichtsmethoden zu beobachten und die eigene Eignung für den Lehrerberuf zu reflektieren.
Welche Schulformen wurden im Praktikum besucht?
Das Praktikum fand an einem Gymnasium (AHS) statt, ergänzt durch einen Besuch und Vergleich mit einer Volksschule (VS).
Was bedeutet „guter Unterricht“ in diesem Portfolio?
Das Portfolio enthält eine persönliche Definition und Reflexion darüber, welche Kriterien und Methoden einen qualitativ hochwertigen und effektiven Unterricht ausmachen.
Wie wird die Reflexion nach TZI durchgeführt?
Die Reflexion nutzt das Modell der Themenzentrierten Interaktion und unterteilt die Erfahrungen in drei Bereiche: das Thema (Inhalte), das Wir (soziale Interaktionen) und das Ich (persönliche Entwicklung).
Welche Aufgaben übernimmt ein Praktikant während der Hospitation?
Zu den Aufgaben gehören das Erstellen von Stundenprotokollen, die Beobachtung von Schüler-Lehrer-Interaktionen sowie die Vorbereitung und Durchführung einer eigenen kleinen Unterrichtssequenz.
Welche Unterschiede wurden zwischen Gymnasium und Volksschule festgestellt?
Das Portfolio vergleicht die unterschiedlichen methodisch-didaktischen Ansätze und die Art der Klassenführung in der Primarstufe gegenüber der Sekundarstufe.
- Quote paper
- Birgit Bergmann (Author), 2011, Orientierungspratikum an Gymnasium und Volksschule. Erfahrungsbericht und Reflexion, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/302096
