Ziel der beiden Unterrichtsstunden: Landeskunde einmal anders, Untersuchung, gemeinsame Ausarbeitung und Beleuchtung eines nicht alltäglichen (für den Unterricht) und doch alltäglichen (für die Zeit nach dem Unterricht) Themas.
Inhaltsverzeichnis
- Die organisierte Kriminalität in Deutschland und Zeugenschutz
- Fremdsprachenunterricht: Inhalte, Methoden, Medien und Ergebnisse
- Die Situation der Sprachlerner
- Interkultureller Ansatz im Fremdsprachenunterricht
- Motivation und Engagement im Fremdsprachenunterricht
- Lernergruppen im Fremdsprachenunterricht
- Die organisierte Kriminalität als Thema im Fremdsprachenunterricht
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Ausarbeitung befasst sich mit der Didaktisierung des Fremdsprachenunterrichts, insbesondere im Kontext der organisierten Kriminalität in Deutschland und der Bedeutung des Zeugenschutzes. Sie analysiert die Herausforderungen und Chancen, die sich aus der heterogenen Zusammensetzung von Lerngruppen und den unterschiedlichen Bedürfnissen und Motivationen der Lernenden ergeben.
- Interkultureller Ansatz im Fremdsprachenunterricht
- Motivation und Engagement der Lernenden
- Herausforderungen der heterogenen Lerngruppen
- Die organisierte Kriminalität in Deutschland
- Die Rolle des Zeugenschutzes
Zusammenfassung der Kapitel
Die Ausarbeitung beginnt mit einer Einführung in die Thematik des Fremdsprachenunterrichts und den Herausforderungen, die sich aus der Globalisierung, Migration und der sich verändernden Schülerstruktur ergeben. Sie beleuchtet die Bedeutung der interkulturellen Vermittlungsmethode im Fremdsprachenunterricht und die Notwendigkeit, die individuellen Lernbedürfnisse der Schüler zu berücksichtigen.
Im weiteren Verlauf wird die Frage der Motivation und des Engagements der Lernenden im Fremdsprachenunterricht behandelt. Dabei wird die Bedeutung der kommunikativen Bedürfnisse und der Haltung gegenüber der Zielsprachengemeinschaft hervorgehoben.
Die Ausarbeitung geht dann auf die Besonderheiten verschiedener Lerngruppen im Fremdsprachenunterricht ein, wie z. B. Integrationskurse für Migranten, Asylbewerber oder spezielle Sprachkurse für bestimmte Zielgruppen.
Schließlich stellt die Ausarbeitung die organisierte Kriminalität als mögliches Thema im Fremdsprachenunterricht vor und erläutert, wie dieses Thema in der Praxis didaktisch umgesetzt werden kann.
Schlüsselwörter
Fremdsprachenunterricht, Interkulturelle Vermittlungsmethode, Motivation, Engagement, Lerngruppen, Heterogenität, organisierte Kriminalität, Zeugenschutz, Didaktisierung, Deutschland.
Häufig gestellte Fragen
Warum wird "Organisierte Kriminalität" im Fremdsprachenunterricht thematisiert?
Es dient als "Landeskunde einmal anders", um ein gesellschaftlich relevantes Thema jenseits der üblichen Klischees zu behandeln und die Motivation der Lernenden durch spannende, alltägliche Realitäten zu steigern.
Was ist der interkulturelle Ansatz im Unterricht?
Dieser Ansatz berücksichtigt die unterschiedlichen kulturellen Hintergründe der Lernenden (z.B. Migranten oder Asylbewerber) und fördert das Verständnis für gesellschaftliche Strukturen im Zielland Deutschland.
Welche Rolle spielt der Zeugenschutz in der Didaktisierung?
Der Zeugenschutz wird als spezifisches rechtliches und soziales Instrument vorgestellt, um die Funktionsweise des deutschen Rechtsstaates im Kampf gegen Kriminalität zu illustrieren.
Wie geht man mit heterogenen Lerngruppen um?
Die Arbeit analysiert Methoden, um auf die unterschiedlichen Sprachniveaus und Lebenswelten einzugehen, wobei die kommunikativen Bedürfnisse der Schüler im Vordergrund stehen.
Welche Medien werden für dieses Thema empfohlen?
Es werden authentische Materialien wie Zeitungsberichte, Dokumentationen oder Fallbeispiele genutzt, um die organisierte Kriminalität und den Zeugenschutz greifbar zu machen.
- Quote paper
- Diplomgermanistin Dorothee Noras (Author), 2005, Die organisierte Kriminalität in Deutschland und Zeugenschutz. Ausarbeitung und Versuch einer Didaktisierung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/301842
