Die vorliegende Arbeit beschreibt eine Unterrichtsanalyse und die Darstellung der Zielsetzung der Unterrichtseinheit. Dabei geht es um den kreativen Umgang mit dem Gedicht "Der verdrehte Schmetterling" von Mira Lobe.
Die Schüler sollen erstens erkennen, dass die Dichterin in ihrem Gedicht mit Sprache spielt, indem sie eine besondere Spielregel des Buchstabenvertauschens anwendet. Außerdem sollen die Schüler durch einen eigenen Gestaltungsversuch Freude am Spielen mit der Sprache entdecken.
Auszug:
Der Lehrer trägt die ersten drei Verse des Gedichts „Der verdrehte Schmetterling“ von Mira Lobe vor. Die Schülerinnen und Schüler äußern spontan ihre Impressionen und äußern ihre Vermutungen, um was es in der Stunde geht. Der Lehrer öffnet die Tafel. Dort ist bereits eine Linie fixiert, die auf die fehlende Überschrift aufmerksam macht und als stummer Impuls fungiert. Die Schüler vermuten die Zielangabe „Wir spielen mit Sprache“.
Inhaltsverzeichnis
- Analyse der Unterrichtseinheit
- Didaktische Analyse
- Zielsetzung
- Lehrplanbezug
- Darstellung der Lernsequenz
- Lernziele
- Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text analysiert eine Unterrichtseinheit, die sich mit dem Gedicht "Der verdrehte Schmetterling" von Mira Lobe beschäftigt. Die Einheit zielt darauf ab, dass Schülerinnen und Schüler spielerisch mit Sprache experimentieren und eine Spielregel des Buchstabenvertauschens entwickeln.
- Sprachliches Experimentieren durch Buchstabenvertauschung
- Entwicklung einer Spielregel für das Vertauschen von Buchstaben
- Kreatives Schreiben und Verfassen eigener Gedichte
- Anwendung der Spielregel in selbst erstellten Texten
- Förderung der Sprachkompetenz und Kreativität
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel analysiert die didaktische Vorgehensweise der Unterrichtseinheit. Es beschreibt die verschiedenen Phasen der Stunde, die Arbeitsaufträge und die Interaktion zwischen Lehrkraft und Schülerinnen und Schülern. Der zweite Teil befasst sich mit der Zielsetzung der Einheit. Hier werden die Lernziele, der Lehrplanbezug und die Darstellung der Lernsequenz erläutert. Das dritte Kapitel präsentiert den geplanten Unterrichtsverlauf. Dieser beinhaltet die einzelnen Artikulationsstufen, die Methoden und Sozialformen, sowie die Medien, die in der Einheit zum Einsatz kommen.
Schlüsselwörter
Die Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit den Themen Sprache, Kreativität, Buchstabenvertauschung, Gedichtanalyse, Spielregelentwicklung, Gedichtproduktion und Sprachkompetenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dem Gedicht "Der verdrehte Schmetterling"?
Mira Lobe nutzt in diesem Gedicht eine Spielregel des Buchstabenvertauschens, um einen kreativen und humorvollen Text zu schaffen.
Was ist das Lernziel der Unterrichtseinheit?
Schüler sollen das Sprachspiel erkennen und durch eigene Gestaltungsversuche Freude am kreativen Umgang mit Sprache entdecken.
Wie wird das Gedicht im Unterricht eingeführt?
Die Lehrkraft trägt die ersten Verse vor, woraufhin die Schüler Vermutungen über das Thema und die fehlende Überschrift anstellen.
Welche Kompetenzen werden durch Sprachspiele gefördert?
Sprachspiele fördern die Sprachkompetenz, die Kreativität und das Verständnis für orthografische und phonetische Strukturen.
Können Schüler eigene Gedichte nach diesem Muster verfassen?
Ja, die Einheit sieht vor, dass die Kinder die Spielregel des Buchstabenvertauschens auf eigene Texte anwenden.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2014, "Der verdrehte Schmetterling" von Mira Lobe. Wir spielen mit Sprache!, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/299909
