„Schalte dich mal eben auf die Tafel und zeige deinen Lösungsweg“ dürfte in absehbarer Zeit in vielen Klassenräumen zu hören sein. Bedingt durch die ständige alltägliche Konfrontation mit Computern und Internet müssten Schülerinnen und Schüler auf eine Zukunft vorbereitet werden, in der neue Medien unser Leben bestimmen werden.
„Es kann nicht sein, dass es eine Mauer gibt zwischen einem Alltag, in dem die Schüler von Medien umgeben sind, und Schulen, in denen noch gelernt wird wie vor 20 Jahren.“ Die Welt hat sich durch die Verbreitung von Computern und der weltweiten Vernetzung durch das World Wide Web massiv „digitalisiert“. Für diese durch die neuen Medien digitalisierte Welt im 21. Jahrhundert werden auch entsprechend neue Kompetenzen gebraucht, die der Harvard-Professor Tony Wagner als „21st Century Skills“ bezeichnet. Laut Wagner zählen dazu kritisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten, kollaboratives Arbeiten, Anpassungs-fähigkeit, Initiative und Unternehmertum, Kommunikationskompetenz, Informations-kompetenz sowie Neugier und Vorstellungskraft. All diese Kompetenzen werden durch projektorientiertes Lernen an Schulen gefördert und dafür sei der Einsatz von Tablets interessant.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Medien
- Die Notwendigkeit einer Mediensozialisation und Medienerziehung
- Aktueller Stand...
- Medien im Geschichtsunterricht
- Einsatz von Tablets im Geschichtsunterricht
- Fazit..
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht den Einsatz von Tablets im Geschichtsunterricht im Kontext des digitalen Zeitalters. Sie analysiert die Bedeutung digitaler Medien für die Mediensozialisation und Medienerziehung von Schülern und beleuchtet die Möglichkeiten und Herausforderungen, die sich aus dem Einsatz von Tablets für den Unterricht ergeben.
- Die Bedeutung von Mediensozialisation und Medienerziehung
- Die Rolle digitaler Medien im Bildungsprozess
- Der Einsatz von Tablets im Geschichtsunterricht
- Die Förderung von 21st Century Skills durch den Tableteinsatz
- Die Bedeutung des schülerzentrierten und problemorientierten Lernens
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas und die Forschungsfrage dar. Das Kapitel „Medien“ definiert den Begriff „Medium“ und kategorisiert verschiedene Medienformen, um den Kontext des Tableteinsatzes zu verdeutlichen. Das Kapitel „Die Notwendigkeit einer Mediensozialisation und Medienerziehung“ beleuchtet die Bedeutung der Mediensozialisation im digitalen Zeitalter und die Notwendigkeit einer gezielten Medienerziehung in der Schule. Die folgenden Kapitel behandeln den aktuellen Stand der Forschung zum Tableteinsatz im Unterricht, die Einsatzmöglichkeiten von Tablets im Geschichtsunterricht und die Herausforderungen und Chancen, die sich aus dem Einsatz von Tablets ergeben. Die Arbeit wird mit einem Fazit abgeschlossen.
Schlüsselwörter
Mediensozialisation, Medienerziehung, digitales Zeitalter, Tableteinsatz, Geschichtsunterricht, 21st Century Skills, schülerzentriertes Lernen, problemorientiertes Lernen, digitale Medien, Medienkompetenz.
- Citar trabajo
- Huzeyfe Tok (Autor), 2014, Der Einsatz von Medien in der Schule. Tablets im Geschichtsunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/298986
