Konzentration ist wichtig. Wer sich nicht konzentrieren kann, ist nicht leistungsfähig, und wer nicht leistungsfähig ist, der hat es in einer Leistungsgesellschaft schwerer als andere. Deshalb wird häufig nach Möglichkeiten gesucht, diese wichtige Fähigkeit zu verbessern. Bestenfalls werden hierfür Methoden gesucht, deren Verwendung auch noch Spaß macht. Die Wirkungshoffnung „Konzentrationsverbesserung“ steht jedoch je nach Kontext entweder im Vordergrund (u. U. die Schule) oder sie ist lediglich ein positiver Nebeneffekt (Freizeit). In beiden Fällen könnte sich das Jonglieren als eine gute Möglichkeit hervortun.
Ob die Jonglage langfristig die Konzentrationsfähigkeit verbessert, kann in dieser Seminararbeit leider nicht untersucht werden. Stattdessen stellt sie die Frage, ob sich die Konzentrationsleistung als momentaner Zustand durch das relativ kurzzeitige Üben der Drei-Ball-Jonglage steigern lässt. Im Folgenden soll dementsprechend in einer Einzelfallstudie überprüft werden, ob und gegebenenfalls inwieweit sich die Konzentrationsleistung dadurch verändert.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Theoretischer Hintergrund
2.1 Definitionen
2.1.1 Konzentrationsleistung
2.1.2 Jonglieren
3 Methodisches Vorgehen
3.1 Überblick und Hypothesen
3.2 Charakterisierung und Akquise der Probandin
3.3 Untersuchungsdesign und –verfahren
3.3.1 Konzentrationstests allgemein
3.3.2 Der Konzentrations-Leistungs-Test – Revidierte Fassung (KLT-R)
3.3.3 Jonglieren üben
3.4 Statistisches Vorgehen
4 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse
4.1 Eingangstest
4.2 Ausgangstest
4.3 Ein- und Ausgangstest im direkten Vergleich
4.3.1 Die quantitative Konzentrationsleistung im Vergleich
4.3.2 Die qualitative Konzentrationsleistung im Vergleich
4.3.3 Die Leistungskonstanz bzw. die Fehlerverteilung im Vergleich
4.4 Zusammenfassung der Ergebnisse
5 Schluss
- Citar trabajo
- Michael Schmitt (Autor), 2014, Verbesserung der Konzentrationsleistung durch Jonglieren, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/295752
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