In dieser Arbeit geht es um die Sprachlehrforschung. Es wird der Frage nachgegangen, wie man effektiv forscht sowie Methoden zur Sprachforschung aufgezeigt. Außerdem wird darauf eingegangen, wie man eine Forschungsfrage formliert.
Inhalt:
Forschungsfragen und Forschungshypothesen
1. Untersuchungsgegenstand der Sprachlehrforschung
2. Forschungsparadigma/ Sachverhalt der Sprachlehrforschung
3. Wahl der angemessenen Forschungsmethoden der Sprachlehrforschung
4. Unterschied zwischen qualitativen und quantitativen Forschung
5. Schema: qualitativen und quantitativen Methoden der Forschung/ Vergleich
6.1. Schema: qualitative Forschung vs. quantitative Forschung/ Zusammenfassung
6.2. Schema: qualitativen + quantitativen Forschung = Triangulation
7. Was ist eine gute Forschungsfrage?
8. Aktuelle Forschungsfrage: die Rolle der Motivation beim Fremdsprachenlernen
9. Empirische Vorgehensweise in der Sprachlehrforschung
10. Varianten von Datenerhebung
11. Qualitative Forschungsmethoden
12. Schema: qualitative Forschungsmethode (z.B.: Interview)
13. Qualitatives problemzentrierte Interview
14. Schema: qualitative Forschung/ Dokumentierung, Aufbereitung, Wirklichkeitskonstruktion
15. Qualitative Forschung: z.B. Aktionsforschung
16. Tabelle: Aktionsforschung/ Zyklus
17. Quantitative Forschung und Statistik
18. Schema: Theorieentwicklung bei Problemlösung
19. Schema: das allgemeine Prinzip von Erarbeitung der Lösungen
20. Schema: Forschungsmethodologie des Fremdsprachenlernens (Zusammenfassung)
Diese Arbeit wurde von einem Nicht-Muttersprachler verfasst
Sprachliche und grammatikalische Fehler sind deshalb zu entschuldigen.
Forschungsmethoden und Forschungsfragen
1. SLF: Untersuchungsgegenstand der Sprachlehrforschung
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
2. SLF: Forschungsparadigma/ Sachverhalt der Sprachlehrforschung
methodische Fragestellungen:
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
1 Eine Theorie muss operationalisierbar sein.
2 Eine Theorie muss widerspruchsfrei sein.
3 Eine Theorie muss objektiv sein.
4 Empirie ist Grundlage für Überprüfung von Hypothesen und Theorien. Deshalb muss Experiment oder Reihe von Experimenten, die Grundlage für bestimmte Theorie sind, logisch und empirisch überprüfbar und wiederholbar sein.
3. SLF: angemessene Forschungsmethoden auswählen
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
4. Unterschied zwischen qualitativen und quantitativen Forschung
Es gibt zwei forschungsmethodologischen Hauptpositionen: qualitative Forschung und quantitative Forschung.
Qualitative Forschung gehört zur explorativ-interpretative Methodologie und stellt Forderung nach einer Suspendierung des Vorwissens. Soziale Wirklichkeit der qualitativen Forschungen bezieht auf Herstellung und Zuschreibung von Bedeutungen. Es bedeutet, über subjektive Bedeutungen werden objektive Bedingungen vermittelt. Zusammenfassend kann man sagen, dass durch kommunikative Prozesse und Interaktion die soziale Wirklichkeit erforschen wird.
Ziel der qualitativen Forschung besteht in Theoriebildung. Konstruktion und Rekonstruktion der Wirklichkeit sind Grundlagen der Theoriebildung. Ausgangspunkt der qualitativen Forschung sowie Theoriebildung ist Fallanalyse bzw. Transferierbarkeit der Resultate auf ähnliche Fälle und theoretische Generalisierung bei den maximalen Variationen.
Varianten von qualitativer Forschung sind:
- Fallstudien;
- Vergleichstudien;
- retrospektive Studien;
- Momentaufnahmen;
- Längsschnittstudien.
Güterkriterien von qualitativer Forschung sind:
- Nachvollziehbarkeit;
- Angemessenheit;
- Kontext;
- reflektierte Subjektivität,
- Kohärenz;
- Relevanz.
Methoden und Techniken zur Durchführung einer empirischen Untersuchung mit qualitativen Forschungsmethoden:
- Eingrenzung und Präzisierung einer Forschungsfragestellung
- Dokumentation des derzeitigen Forschungsstandes zum Problem
- Durchführung, Transkription und Interpretation von Interviews
- Reflexion der Erhebung und Auswertung qualitativer Daten
- angemessene Darstellung der Ergebnisse.
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