Dies ist ein Unterrichtsentwurf zu dem Bilderbuch "Fünfter sein" von Ernst Jandl zur Förderung der Schreibmotivation. Geplant wurde eine Reihe zum kreativen Schreiben in einer jahrgangsgemischten 1./2. Klasse. Die Besuchsstunde bezieht sich auf den Fortgang der Geschichte.
Ziele des Unterrichts: Die Kinder sollen durch das Vorlesen des Bilderbuchs „fünfter sein“ in ihrer Schreibmotivation gefördert werden, ihre Fähigkeiten im Umgang mit der Anlauttabelle anwenden und vertiefen (Erstklässler), die Fähigkeit anbahnen, eigene Texte zu planen und zu verschriftlichen (Zweitklässler) und ihre Arbeitsergebnisse präsentieren lernen und Anerkennung erfahren.
Inhaltsverzeichnis
- Ziele der Unterrichtsreihe
- Aufbau der Unterrichtsreihe
- „Wir lernen ein neues Bilderbuch kennen“
- „Meine Lieblingsfigur“
- „Wir lernen einen Teil der Geschichte kennen“
- „Was unser Spielzeug erlebt hat“
- „Wie geht es weiter?“
- Wir erfahren das Ende der Geschichte“
- Thema der Unterrichtsstunde
- Ziele der Unterrichtsstunde
- Sachanalyse
- Bilderbuch „fünfter sein“
- Kreatives Schreiben
- Anlautlineal
- Lernausgangslage
- Geplanter Verlauf
- Fachliteratur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, die Schreibmotivation von Grundschülern im Rahmen einer Unterrichtsreihe zum Bilderbuch „fünfter sein“ von Ernst Jandl zu fördern. Die Reihe soll die Kinder in die Lage versetzen, eigene Texte zu planen und zu verschriftlichen, ihre Arbeitsergebnisse zu präsentieren und Anerkennung für ihre Leistungen zu erfahren.
- Förderung der Schreibmotivation durch das Bilderbuch „fünfter sein“
- Anbahnung der Fähigkeit, eigene Texte zu planen und zu verschriftlichen
- Entwicklung kreativer Schreibkompetenzen
- Anwendung und Vertiefung der Fähigkeiten im Umgang mit der Anlauttabelle
- Präsentation von Arbeitsergebnissen und Erfahrung von Anerkennung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Unterrichtsreihe beginnt mit einer Einstimmung auf das Bilderbuch „fünfter sein“, indem das Titelbild und die Figuren betrachtet werden und erste Leseerwartungen aufgebaut werden. Im zweiten Schritt sollen die Kinder eigene Texte zu ihrer Lieblingsfigur aus dem Bilderbuch schreiben, um ihre Schreibmotivation zu fördern. Die dritte Einheit widmet sich dem Abzählreim im Bilderbuch und bietet einen Anlass zum Austausch. In der vierten Einheit sollen die Kinder eigene Geschichten zu ihrem Spielzeug schreiben, um die bisherige Schreibprozesse zu vertiefen. Die fünfte Einheit beschäftigt sich mit der Verschriftlichung eines möglichen Fortgangs der Geschichte anhand einer ausgewählten Seite des Buches „fünfter sein“. Die letzte Einheit der Reihe beinhaltet die Präsentation der Arbeitsergebnisse und den Vergleich mit dem Ende des Buches.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Förderung der Schreibmotivation, den Umgang mit dem Bilderbuch „fünfter sein“ von Ernst Jandl, die Entwicklung kreativer Schreibkompetenzen, die Anwendung der Anlauttabelle und die Präsentation von Arbeitsergebnissen. Der Text beleuchtet die Bedeutung des kreativen Schreibens für die Entwicklung von Schreibkompetenzen und die Förderung der Schreibmotivation bei Grundschülern. Die Unterrichtsreihe soll den Kindern die Möglichkeit bieten, ihre eigenen Ideen und Gedanken in schriftlicher Form auszudrücken und ihre Arbeitsergebnisse in der Klassengemeinschaft zu präsentieren.
- Citar trabajo
- Leonie Hillebrand (Autor), 2014, Kreatives Schreiben mit Ernst Jandls "Fünfter sein" für die 1./2. Klasse Grundschule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/292895
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