Doing Gender. Soziale Konstruktion von Geschlecht in der Schule

Hausarbeit , 2011 , 16 Seiten , Note: 1,3

Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde

Geschlechtsrollenverhalten wird von klein auf gelernt und durch die Rollenerwartungen des Umfelds bestärkt. Das Denken in zwei Geschlechtern hat in jedem Menschen Vorstellungen und Erwartungen zur Folge, wie das eigene oder das andere Geschlecht zu sein oder sich zu verhalten hat. Diese Vorstellungen sind ein gestaltendes und prägendes Element in der Interaktion und Kommunikation. So wird „Gender“ als soziale Konstruktion im Alltag ständig hergestellt. Dieser Prozess wird als „Doing Gender“ bezeichnet. Auch die Institution Schule ist ein soziales System, in der die Konstruktion von Geschlecht eine wichtige Rolle spielt.
Im Rahmen dieser Arbeit wird sich mit dem Thema „Doing Gender“ in der Grundschule auseinandergesetzt. Es soll herausgearbeitet werden, wie die Lehrkräfte zur Konstruktion von Geschlecht in der Grundschule beitragen. Zu diesem nicht ganz unkomplizierten Feld der Schulforschung existieren bis heute erst wenige Studien. Dies erstaunt, da Lehrkräften ein wichtiger Anteil bei der Gestaltung des schulischen Alltags zukommt.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1 Einführung: Geschlechtertheoretische Grundlagen
  • 1.1 Definition „Gender“
  • 1.2 Definition „Doing Gender“
  • 1.3 Zusammenfassung
• 2 Gender in der Grundschule
  • 2.1 Geschlechterdifferenzen in der Schule
    • 2.1.1 Geschlechtertypische Schulleistungen der Schüler und Schülerinnen
    • 2.1.2 Geschlechterbezogene Interaktionen in der Schule
  • 2.2 Doing Gender im Schulalltag – Unterrichtsbeispiele
  • 2.3 Zusammenfassung
• 3 Wege zu mehr Geschlechtergleichheit
  • 3.1 Geschlechtersensible Schule
    • 3.1.1 Herausforderung für die Lehrkräfte
    • 3.1.2 Chancen und Blockaden zur geschlechtersensiblen Schulkultur
  • 3.2 Zusammenfassung
• Fazit
• Literatur- und Quellenverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit dem Thema „Doing Gender“ in der Grundschule und untersucht, wie Lehrkräfte zur Konstruktion von Geschlecht im schulischen Alltag beitragen. Sie analysiert die Bedeutung von „Gender“ und „Doing Gender“ im Kontext der Grundschule und beleuchtet die Herausforderungen und Chancen einer geschlechtersensiblen Schulkultur.

• Definition und Bedeutung von „Gender“ und „Doing Gender“
• Geschlechterdifferenzen in der Grundschule, insbesondere in Bezug auf Schulleistungen und Interaktionen
• Beispiele für „Doing Gender“ im Schulalltag
• Wege zu einer geschlechtersensiblen Schule, die Geschlechterdifferenzen und Stereotypisierungen vermeidet
• Herausforderungen und Chancen für Lehrkräfte in einer geschlechtersensiblen Schulkultur

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema „Doing Gender“ in der Grundschule ein und erläutert die Bedeutung der Begriffe „Gender“ und „Doing Gender“ im Kontext der Geschlechterforschung. Das erste Kapitel definiert diese Begriffe und stellt die theoretischen Grundlagen für die weitere Analyse dar. Das zweite Kapitel untersucht die Geschlechterdifferenzen in der Grundschule, insbesondere in Bezug auf Schulleistungen und Interaktionen zwischen Schülern und Schülerinnen sowie Lehrkräften. Anhand von Unterrichtsbeispielen wird aufgezeigt, wie „Doing Gender“ im Schulalltag stattfindet. Das dritte Kapitel beleuchtet Wege zu einer geschlechtersensiblen Schule, die Geschlechterdifferenzen und Stereotypisierungen vermeidet. Es werden die Herausforderungen für Lehrkräfte in einer geschlechtersensiblen Schulkultur sowie Chancen und Blockaden zur Gestaltung einer geschlechtersensiblen Schulkultur diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen „Gender“, „Doing Gender“, Geschlechterdifferenzen, Geschlechterrollen, Geschlechterstereotype, Grundschule, Schulkultur, geschlechtersensible Schule, Lehrkräfte, Interaktion, Unterricht, Bildung, Gleichberechtigung, Koedukation, Chancengleichheit.

• Hochschule: Leuphana Universität Lüneburg
• Note: 1,3
• Erscheinungsjahr: 2011
• Seiten: 16
• Katalognummer: V285614
• ISBN (eBook): 9783656859000
• ISBN (Buch): 9783656859017
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: doing, gender, soziale, konstruktion, geschlecht, schule