Überblick über die Unterrichtseinheit
1. Sequenz: Das Tier Fantastico hing an der Tafel (siehe Anhang). Als die Lerngruppe im Kinositz versammelt war, kamen sofort spontane Äußerungen von den Kindern. Es wurde gemeinsam geklärt um welches „Tier“ es sich handelt. Fantastico besteht aus insgesamt sieben Tierteilen. Es setzt sich wie folgt zusammen: 1. Schnabel = Flamingo, 2. Kopf = Löwe, 3. Hals = Giraffe, 4. Körper = Zebra, 5. Beine = Nilpferd, 6. Horn auf dem Schnabel = Nashorn, 7. Höcker = Kamel.
2. Sequenz: Die Lerngruppe erarbeitete anhand verschiedener Arbeitsblätter und Materialien Näheres zu den einzelnen Tieren (Nahrung, natürlicher Lebensraum), die die Analyse von Fantastico ergab.
3. Sequenz: Sammeln von eigenen Erfahrungen („was wir schon über den Zoo und Zootiere wissen“). Gespräch über Vor- und Nachteile von Zoos, die Aufgaben von Zoos. Betrachtung verschiedener Sachbücher zu Affen. Gespräche über den natürlichen Lebensraum der Affen / Schimpansen.
4. Sequenz: Erarbeitung und Herstellung eines Gehege - Modells unter Berücksichtigung des natürlichen Lebensraumes. 5. Sequenz: Planung und Vorbereitung des Zoobesuches (Verhalten im Zoo, Beobachtungs- und Erkundungsaufgaben).
6. Sequenz: Zoobesuch (außerschulischer Lernort). Überprüfung des Geheges „unseres Zootieres“.
7. Sequenz: Auswertung des Zoobesuches und der gemachten Erfahrungen in Bezug auf das Gehege.
Inhaltsverzeichnis
- Überblick über die Unterrichtseinheit
- Sequenz: Das Tier Fantastico hing an der Tafel (siehe Anhang)
- Sequenz: Die Lerngruppe erarbeitete anhand verschiedener Arbeitsblätter und Materialien Näheres zu den einzelnen Tieren (Nahrung, natürlicher Lebensraum), die die Analyse von Fantastico ergab.
- Sequenz: Sammeln von eigenen Erfahrungen („was wir schon über den Zoo und Zootiere wissen“). Gespräch über Vor- und Nachteile von Zoos, die Aufgaben von Zoos. Betrachtung verschiedener Sachbücher zu Affen. Gespräche über den natürlichen Lebensraum der Affen / Schimpansen.
- Sequenz: Erarbeitung und Herstellung eines Gehege Modells Berücksichtigung des natürlichen Lebensraumes.
- Sequenz: Planung und Vorbereitung des Zoobesuches (Verhalten im Zoo, Beobachtungs- und Erkundungsaufgaben).
- Sequenz: Zoobesuch (außerschulischer Lernort). Überprüfung des Geheges „unseres Zootieres“.
- Sequenz: Auswertung des Zoobesuches und der gemachten Erfahrungen in Bezug auf das Gehege.
- Ziele der Unterrichtsstunde
- Sachanalyse
- Die Lerngruppe
- Beschreibung der Lernbedingungen:
- Beschreibung einzelner Kinder
- Lernvoraussetzungen für die heutige Stunde:
- Literatur....
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf verfolgt das Ziel, die Lerngruppe in die Thematik der Zootiere einzuführen und ein Gehegemodell für Affen zu erstellen. Der Schwerpunkt liegt auf der Vermittlung von Wissen über die Lebensweise von Affen, insbesondere Schimpansen, und der Bedeutung einer artgerechten Haltung in Zoos.
- Die Bedeutung von Zoos als Bildungs- und Forschungseinrichtungen
- Die artgerechte Haltung von Tieren im Zoo
- Der natürliche Lebensraum von Schimpansen
- Die Bedeutung von Beschäftigungsmöglichkeiten und Rückzugsmöglichkeiten für Zootiere
- Die Entwicklung von Selbstständigkeit und Gruppenarbeit in der Lerngruppe
Zusammenfassung der Kapitel
Die Unterrichtseinheit startet mit der Einführung des fiktiven Tieres „Fantastico“, welches aus verschiedenen Tierteilen zusammengesetzt ist. Die Lerngruppe analysiert die Bestandteile und erarbeitet Informationen zu den einzelnen Tieren, z. B. deren natürliche Lebensräume und Ernährungsgewohnheiten. Anschließend werden eigene Erfahrungen mit Zoos und Zootieren gesammelt, die Vor- und Nachteile von Zoos diskutiert und Sachbücher zu Affen betrachtet. Die Lerngruppe erarbeitet schließlich ein Gehegemodell für Affen, das den Bedürfnissen der Tiere gerecht werden soll.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen des Unterrichtsentwurfs sind: Zootiere, artgerechte Haltung, Schimpansen, Lebensraum, Gehegemodellierung, Bildungseinrichtung, Zooarchitektur, Beschäftigungsmöglichkeiten, Rückzugsmöglichkeiten.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel der Unterrichtseinheit über Zootiere?
Schüler sollen Wissen über die Lebensweise von Tieren, insbesondere Schimpansen, erwerben und ein Modell für eine artgerechte Haltung erstellen.
Wer oder was ist das Tier „Fantastico“?
Ein fiktives Tier aus sieben verschiedenen Tierteilen (z.B. Zebra-Körper, Giraffen-Hals), das als motivierender Einstieg in die Tieranalyse dient.
Wie wird ein artgerechtes Gehege im Unterricht geplant?
Die Schüler berücksichtigen den natürlichen Lebensraum, Beschäftigungsmöglichkeiten und Rückzugsorte für die Tiere.
Welche Rolle spielt der Zoobesuch als außerschulischer Lernort?
Er dient der Überprüfung der im Unterricht erarbeiteten Gehegemodelle und der direkten Beobachtung des Tierverhaltens.
Welche Aufgaben haben moderne Zoos heute?
Im Unterricht werden Zoos als Einrichtungen für Bildung, Forschung und den Erhalt bedrohter Tierarten thematisiert.
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- Fatima Oturak-Pieknik (Author), 2004, Zoo und Zootiere, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/28263
