Diese Arbeit beschäftigt sich mit den Fragen, ob Kinder das für sie unbekannte und ungewohnte Format der Fermi-Aufgaben lösen können und welche Problemlösestrategien sie dabei nutzen.
Im Verlauf der Ausarbeitung wird dabei zunächst auf allgemeine theoretische Überlegungen zum problemorientierten Mathematikunterricht und auf die in der Literatur vorhandenen Quellen zu diesem Thema eingegangen. Die Unterrichtsziele sowie die Besonderheiten der Unterrichtsaufgaben der Unterrichtsform und der Bewertungsmöglichkeiten werden im Unterrichtsvorhaben entsprechend dargestellt.
Der zweite Teil der Arbeit beschreibt den Unterrichtsablauf in der für das Vorhaben ausgewählten Klasse eines Gymnasiums. Dabei werden die genaue Aufgabenstellung und die Reaktion der Schüler in Bezug zum Bewertungsschema beobachtet, dokumentiert und nachträglich ausgewertet.
Im abschließenden dritten Teil wird in einer vergleichenden Betrachtung ein Resümee dieses Unterrichtsvorhabens gezogen und es wird dabei auf die Fragestellungen dieser Bachelorarbeit eingegangen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Allgemeine Überlegungen zum Unterrichtsvorhaben
2.1 Stellenwert der Problemlösekompetenz
2.2 Begriffliches zum „mathematischen Problemlösen“
2.3 Merkmale und Ziele von problemorientiertem Mathematikunterricht
2.4 Heuristik im problemorientierten Mathematikunterricht
2.5 Anforderungsprofile für Aufgaben im problemorientierten Unterricht
2.5.1 Die Fermi-Aufgabe
2.5.1.1 Allgemeine Beschreibungen und Eigenschaften vor Fermi-Aufgaben
2.5.1.2 Pädagogischer Nutzen im Sinne des Themas
2.6 Beurteilungsverfahren und Bewertungsraster
2.6.1 Systematik der Bewertung
3 Darstellung des Ablaufs der Unterrichtsvorhabens in der Praxis
3.1 Methodische und didaktische Begründung für die Unterrichtsplanung
3.1.1 Ziele des unterrichtlichen Vorhabens
3.1.2 Unterrichtsplanung und ihre Begründung
3.2 Die Aufgabenstellung
3.2.1 Begründung für die Wahl dieser Aufgabenstellung
3.2.2 Beschreibung der Aufgabe und des Aufgabenblattes
3.2.3 Anspruchsniveau der Aufgabenstellung
3.2.4 Darstellung möglicher Lösungswege
3.2.5 Vermutliche Schwierigkeiten bei der Bearbeitung der Aufgabe
4 Überprüfung und Bewertung der Unterrichtsergebnisse
4.1 Lösbarkeit der Fermi-Aufgabe für die Schüler
4.2 Fokussierung der Befunde auf den Problemlöseprozess
4.3 Auswertung der Befunde
5 Zusammenfassende Betrachtung und Schlussbemerkung
6 Literaturverzeichnis
- Citation du texte
- Marie Becker (Auteur), 2011, Förderung der Problemlösekompetenz durch Fermi-Aufgaben. Volumenberechnung in der 7. Klasse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/280886
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