„Die Kritk an Bernstein […] setzte sofort und heftig ein. Kaum ein Punkt der Theorie blieb unwidersprochen .“ Setzt man sich heute mit den Thesen des englischen Pädagogen auseinander, so trifft man auf die weitgehend einhellige Meinung, dass die Theorie Bernsteins als überholt und fachlich unausgereift dargestellt wird. Diese Ansicht wird auch durch das eingangs angeführte Zitat Heinrich Löfflers widergespiegelt, die gleichzeitig den Ausgangspunkt der vorliegenden Arbeit bildet. Ich möchte mich im nun Folgenden innerhalb dieses Themenfeldes darauf fokussieren, den Ursprung dieser eben genannten kritischen Haltung gegenüber Bernsteins Arbeiten für den deutschsprachigen Rezeptionsraum zu untersuchen, weshalb eine Reihe soziolinguistischer Fachliteratur, welche in den 1970er-Jahren verfasst und in der ehemaligen Bundesrepublik Deutschland veröffentlich wurde, die Grundlage meiner Untersuchung sein wird. Auch wenn sich einige deutsche Autoren bereits vor 1970 auf Bernstein bezogen, so geschah dies in der Regel lediglich in Form einer Wiedergabe beziehungsweise Übersetzung seiner Texte. Ab 1970 begann jedoch eine aktive Auseinandersetzung mit Bernsteins Hypothesen, weshalb dieser Zeitraum für das Untersuchungsmaterial gewählt wurde. Hierbei soll konkret der Leitfrage nachgegangen werden, inwiefern diese frühen Rezeptionen eine negative oder positive Bewertung der Bernstein´schen Theorie enthalten und auf welche Teilaspekte sich diese jeweils bezieht (...)
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Die Bernstein'schen Thesen
- Bernstein-Rezeption in der BRD der 1970er-Jahre
- Sprachbarrierentheorie, Defizithypothese, Kodetheorie?
- Soziale Schicht und Sprechverhalten
- Sprechverhalten und Kognition
- Restringierter und elaborierter Kode
- Methodisches Vorgehen
- Rezeptionskontext und Folgen
- Fazit
- Literaturverzeichnis
- Monographien
- Sammelbände
- Zeitschriften
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Rezeption der Thesen des englischen Pädagogen Basil Bernstein in der Bundesrepublik Deutschland der 1970er-Jahre. Ziel ist es, die Entstehung der kritischen Haltung gegenüber Bernsteins Arbeiten im deutschsprachigen Raum zu untersuchen und die frühen Rezeptionen im Hinblick auf ihre Bewertung der Bernstein'schen Theorie zu analysieren.
- Die Entstehung der kritischen Haltung gegenüber Bernsteins Thesen in der BRD der 1970er-Jahre
- Die Bewertung der Bernstein'schen Theorie in frühen Rezeptionen
- Die Rezeption der Bernstein'schen Thesen im Kontext der soziolinguistischen Forschung der 1970er-Jahre
- Der Einfluss der Bernstein'schen Thesen auf die deutsche Bildungslandschaft
- Die Relevanz der Bernstein'schen Thesen für die heutige soziolinguistische Forschung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und den methodischen Ansatz der Arbeit vor. Sie beleuchtet die aktuelle Rezeption der Bernstein'schen Thesen und führt in die Thematik der soziolinguistischen Forschung ein. Im zweiten Kapitel werden die wichtigsten Thesen Bernsteins anhand seiner Originaltexte dargestellt. Hierbei werden die beiden Kodes, der restringierte und der elaborierte Kode, sowie die Beziehung zwischen sozialer Schicht, Sprechverhalten und Kognition erläutert. Das dritte Kapitel analysiert die Rezeption der Bernstein'schen Thesen in der BRD der 1970er-Jahre. Es werden die wichtigsten Kritikpunkte an Bernsteins Theorie sowie die unterschiedlichen Perspektiven auf seine Thesen beleuchtet. Das vierte Kapitel untersucht den Rezeptionskontext und die Folgen der Bernstein'schen Thesen für die deutsche Bildungslandschaft. Es werden die Auswirkungen der Thesen auf die pädagogische Praxis und die soziolinguistische Forschung diskutiert.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Bernstein'schen Thesen, die Rezeption in der BRD der 1970er-Jahre, die Sprachbarrierentheorie, die Defizithypothese, die Kodetheorie, soziale Schicht, Sprechverhalten, Kognition, restringierter und elaborierter Kode, methodisches Vorgehen, Rezeptionskontext, Folgen, soziolinguistische Forschung, Bildungslandschaft, pädagogische Praxis.
- Citar trabajo
- Jara Marder (Autor), 2014, Die Bernstein-Rezeption in der BRD der 1970er-Jahre, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/280688
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