Ziel dieser Arbeit ist es, anhand eines exemplarisch erstellten Blended Learning-Szenarios zum Thema „Kommunikation“ aufzuzeigen, welche Methoden in den einzel-nen Phasen eingesetzt werden sollten, damit optimale Lernerfolge erzielt werden kön-nen.
Zunächst wird das Thema des Seminars erläutert, anschließend dessen Form. Hierbei wird die Form des Blended Learning vorgestellt und begründet. In einem weiteren Punkt wird die Zielgruppe, also die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Seminars, beschrieben. Schwerpunkt der vorliegenden Lernszenarios liegt auf den darauf folgen-den Punkten: dem Seminarplan und den Methoden. Zunächst wird jede einzelne Lehr-einheit beschrieben, im Anschluss daran die eingesetzten Methoden.
Inhaltsverzeichnis
1 Einführung
2 Thema des Seminars
3 Art/Form des Seminars
4 Die Zielgruppe
5 Der Seminarplan
5.1 Phase 1 – Präsenz: Einführung in die Kommunikationstheorien
5.2 Phase 2 – Online: Das Konzept der vier Seiten einer Nachricht nach Schulz von Thun
5.3 Phase 3 – Online: Die fünf Axiome über das Gelingen und über Störungen in der Kommunikation nach Paul Watzlawick
5.4 Phase 4 – Online: Jürgen Habermas: Vorbereitende Bemerkungen zu einer Theorie der kommunikativen Kompetenz
5.5 Phase 5 – Online und Präsenz: Vorstellung der verschiedenen Kommunikationsmodelle
5.6 Phase 6 – Online: Abschließende Reflexion des Seminars
6 Eingesetzte Methoden
6.1 Kooperationsskripts
6.2 Online/Offline Learning Communities und Betreuung
6.3 Führen eines Lerntagebuchs (Weblog) in Phase 2 bis 6
7 Zusammenfassung und Ausblick
Anhang
Literaturverzeichnis
Tabellenverzeichnis
- Citation du texte
- BSc, MA Tamara Rachbauer (Auteur), 2010, Lernszenario mit exemplarischem Seminarplan zum Thema "Kommunikation", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/279766
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