Die vorliegende Arbeit widmet sich der Frage nach der unterrichtlichen Thematisierung der Sorben (Wenden) in Schulbüchern unterschiedlicher Fächer: Deutsch, Politik, Geschichte und W-A-T(Wirtschaft-Arbeit-Technik) sowie der daraus resultierenden Frage nach der möglichen Umsetzung des Themas im Unterricht. Methodologisch wird bei dieser Arbeit hauptsächlich auf Techniken der Datenauswertung zurückgegriffen, da Schulbücher aus dem Land Brandenburg nach dieser Fragestellung analysiert und mit bisherigen Ergebnissen der Forschung verglichen werden. Die Vergleiche mit vorangegangener Forschung in dieser Arbeit beziehen sich hauptsächlich auf die von Neumann gemachten Untersuchungen von Schulbüchern des Zeitraums 1998 – 2006.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung und Erläuterung zum methodologischen Vorgehen
- 2. Begriffsbestimmung
- 3. Schulbuchanalyse Brandenburger Lehrbücher der Sek I
- 3.1 Deutsch
- 3.2 Geschichte
- 3.3 Politik
- 3.4 Wirtschaft-Arbeit-Technik
- 4. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Darstellung der Sorben (Wenden) in Schulbüchern verschiedener Fächer (Deutsch, Politik, Geschichte und Wirtschaft-Arbeit-Technik) in Brandenburg. Sie analysiert die Inhalte und fragt nach der möglichen Umsetzung des Themas im Unterricht. Die Analyse basiert auf einer Datenauswertung von Schulbüchern und vergleicht diese mit bisherigen Forschungsergebnissen, insbesondere den Untersuchungen von Neumann zu Schulbüchern aus den Jahren 1998-2006.
- Die Rolle der Sorben (Wenden) in der brandenburgischen Geschichte und Kultur
- Die Darstellung der Sorben (Wenden) in Schulbüchern verschiedener Fächer
- Die Herausforderungen der Integration nationaler Minderheiten im Unterricht
- Die Bedeutung der sorbischen (wendischen) Sprache und Kultur für die brandenburgische Gesellschaft
- Die Umsetzung des Themas "Sorben (Wenden)" im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung erläutert den methodologischen Ansatz der Arbeit und stellt die Forschungsfrage nach der unterrichtlichen Thematisierung der Sorben (Wenden) in Schulbüchern. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der Begriffsbestimmung und der historischen Entwicklung der Sorben (Wenden) in Brandenburg. Das dritte Kapitel präsentiert eine Analyse von Brandenburger Lehrbüchern der Sekundarstufe I in den Fächern Deutsch, Geschichte, Politik und Wirtschaft-Arbeit-Technik. Dieses Kapitel untersucht die Darstellung der Sorben (Wenden) in den Lehrbüchern und analysiert deren Eignung für den Unterricht. Die Arbeit schließt mit einem Fazit, das die Ergebnisse der Analyse zusammenfasst und die Bedeutung der Thematik für den Schulunterricht in Brandenburg beleuchtet.
Schlüsselwörter
Sorben, Wenden, Brandenburg, Schulbücher, Geschichte, Kultur, Identität, Minderheiten, Integration, Unterricht, Schulgesetz, Rahmenlehrplan, Datenauswertung, Forschung, Neumann, Fontane.
Häufig gestellte Fragen
Wie werden Sorben und Wenden in Brandenburger Schulbüchern dargestellt?
Die Arbeit analysiert die Darstellung dieser Minderheit in den Fächern Deutsch, Geschichte, Politik und Wirtschaft-Arbeit-Technik und vergleicht sie mit aktuellen Forschungsergebnissen.
Warum ist das Thema Sorben/Wenden für den Unterricht in Brandenburg wichtig?
Sorben und Wenden sind eine anerkannte nationale Minderheit mit einer tief verwurzelten Geschichte und Kultur in Brandenburg, deren Vermittlung im Schulgesetz und Rahmenlehrplan verankert ist.
In welchen Fächern wird die Thematik am häufigsten behandelt?
Besonders in den Fächern Geschichte (historische Entwicklung) und Deutsch (Literatur und Sprache) finden sich Anknüpfungspunkte, aber auch in Politik (Minderheitenrechte).
Welche Rolle spielt die sorbische Sprache in den Lehrbüchern?
Die Untersuchung prüft, ob die Bedeutung der sorbischen (wendischen) Sprache als lebendiges Kulturgut ausreichend gewürdigt und didaktisch sinnvoll aufbereitet wird.
Welche Defizite wurden in der Schulbuchanalyse festgestellt?
Oftmals ist die Darstellung lückenhaft oder bezieht sich nur auf folkloristische Aspekte, anstatt die aktuelle Lebenswirklichkeit und die Herausforderungen der Integration darzustellen.
Wie hat sich die Darstellung der Sorben seit 1998 verändert?
Die Arbeit nutzt Vergleiche mit Untersuchungen von Neumann (1998–2006), um Trends und Verbesserungen in der unterrichtlichen Thematisierung aufzuzeigen.
- Arbeit zitieren
- Seda Markhoff (Autor:in), 2007, Die Sorben und die Wenden aus der Sicht heutiger Schulbücher, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/275818
