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Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung: Gesellschaft und Individuum in Rockmusik und Literatur
2. Charles Dickens: David Copperfield und die Idee des Bildungsromans
2.1 Der Konflikt zwischen Individuum und Gesellschaft
2.2 Die verschiedenen Erziehungsmethoden in David Copperfields Leben
2.3 Die Auswirkung der Disziplinierungsversuche
2.4 Das Ende: Eine erfolgreiche Eingliederung in die Gesellschaft?
3. Metallica: „The Unforgiven“ – das Scheitern des Individuums
3.1 Teil I: Repression in jeder Hinsicht
3.2 „The Unforgiven II“: Der Versuch einer Öffnung
3.3 „The Unforgiven III“: Selbsterkenntnis
4. Pink Floyd: The Wall - „We don’t need no education”
4.1 Ausgangssituation: Die Identitätssuche des Protagonisten
4.2 „Bricks in the Wall“: Autoritäten und daraus entstehende Traumata
4.2.1 Die Abwesenheit des Vaters
4.2.2 Die übertriebene Fürsorge der Mutter
4.2.3 Die Repression der Lehrer
4.2.4 Die gescheiterte Beziehung
4.3 Innerhalb der Mauer: Das Wiederaufsuchen des Traumas
4.4 „The Trial“: Die Selbstverurteilung
4.5 „Tear down the wall“ – Befreiung oder Strafe?
5. Gesellschaftsentwürfe und Werte in ihrer Entwicklung
5.1 Der viktorianische Bildungsroman – eine Idealisierung?
5.2 Der Weltentwurf in „The Unforgiven“ und The Wall
5.2.1 Kunst als letztes freies Medium
5.2.2 Rocklyrik als postmoderner Realismus
5.2.3 Rockmusik und die Dekonstruktion bürgerlicher Werte
6. Schluss und Ausblick: Die Bewertung des Erziehungsbegriffs
7. Bibliographie
- Quote paper
- Senta Gekeler (Author), 2013, „Never free, never me“ - Autoritätenkritik in der Rockmusik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/274499
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