Diese Hausarbeit stellt die Problematik der Ungleichbehandlung von Schülern in Deutschland ins Zentrum ihrer Untersuchung und zeigt, in welchen Gebieten sie am häufigsten und stärksten zu finden ist.
Inhalt:
I. Einleitung – Definition und Forschungsstand zum Thema „Institutionelle
Diskriminierung“
II. Hauptteil – Deutsches Bildungssystem = systematische Diskriminierung?
1. Überblick über das deutsche Schulsystem
2. Situation in der Grundschule
a) Einschulung
b) Verweise auf Sonderschulen
c) Überweisung an weiterführende Schulen
3. Aufnahme an weiterführende Schulen
4. Sonstige Formen institutioneller Diskriminierung
a) Probleme durch fehlende Sprachkompetenz
b) Diskriminierung durch Verwaltung und Organisation
III. Fazit – Lösungsansätze
Häufig gestellte Fragen
Was bedeutet institutionelle Diskriminierung im Bildungssystem?
Es beschreibt die systematische Benachteiligung bestimmter Gruppen (hier Schüler mit Migrationshintergrund) durch organisatorische Abläufe und Strukturen der Bildungseinrichtungen.
Wo tritt Diskriminierung in der Grundschule besonders auf?
Kritische Punkte sind die Einschulung, die überdurchschnittlich häufige Überweisung an Sonderschulen und die Empfehlungen für weiterführende Schulen.
Spielt die Sprachkompetenz eine Rolle bei der Diskriminierung?
Ja, fehlende Sprachkompetenz führt oft zu einer Fehleinschätzung der kognitiven Fähigkeiten und damit zu institutionell bedingten Nachteilen.
Wie beeinflussen Verwaltung und Organisation die Bildungschancen?
Starre Verwaltungsabläufe und mangelnde Berücksichtigung individueller Hintergründe können Barrieren schaffen, die Schülern mit Migrationshintergrund den Zugang zu höherer Bildung erschweren.
Gibt es Lösungsansätze für dieses Problem?
Die Arbeit thematisiert im Fazit verschiedene Lösungswege, um die systematische Benachteiligung im deutschen Schulsystem abzubauen.
- Arbeit zitieren
- Patrik Grün (Autor:in), 2007, Institutionelle Diskriminierung. Benachteiligung von Schülern mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem., München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/268688
