Die vorliegenden Arbeitsblätter können begleitend zur Lektüre eingesetzt werden, wobei der Lehrkraft selbstverständlich freigestellt ist, welche Aufgaben sie mit der Klasse in welchem Umfang und in welcher Ausführung (mündlich, schriftlich, im Unterrichtsgespräch, Partnerarbeit etc.) bearbeitet. Desweiteren sollen die Aufgaben als Anregungen für weiterführende Ideen der Lehrkräfte dienen. Bei der Erstellung des Unterrichtmaterials zum Thema „Leben in der Gesellschaft: Migration und soziale Absicherung“ geht es nur am Rande um die Hauptfigur Sibel. Der Fokus liegt hierbei auf der alten Frau, der Sibel auf dem Dienstagsmarkt begegnet sowie deren Enkel Sinan und Dilek. Es geht darum, den Schülern einen Einblick in die Themen Migration, soziale Absicherung und Ausgrenzung zu verschaffen. Womöglich findet der ein oder andere sich in der Geschichte wieder, denn die Schüler werden auf Unterschiede und Gemeinsamkeiten, aber sicher auch auf Unbekanntes stoßen, welches ihren Horizont erweitern soll.
An dieser Stelle wird ein zusammenfassender Überblick zum Arbeitsblatt gegeben, welche Ziele von den Schülern abverlangt werden. Eine detaillierte Ausarbeitung der jeweiligen Teilziele, Methoden und Materialien kann der obigen Tabelle entnommen werden.
Im Mittelpunkt der Lektüre steht das Grobziel, sich mit dem Thema Identität auseinander zu setzen. Hierbei wurde versucht, unterschiedliche Kompetenzen anzusprechen. Es wurde Wert darauf gelegt, neben fachlichen Kompetenzen auch soziale und methodisch Kompetenzen sowie die Medienkompetenz zu schulen. Die Schülerinnen und Schüler sollen nicht nur einen Einblick in die Hauptfigur Sibel bekommen, sondern auch einen Einblick in das türkische Leben mit dessen Bräuchen und Besonderheiten gewinnen. Neben Sprach- und Textverständnis können sie nicht nur ihre eigene Perspektive, sondern auch die einer anderen Person darstellen (Perspektivenübernahme bzw. Perspektivenwechsel). Hier soll das Einfühlungsvermögen in die unterschiedlichen Figuren geschult werden. Desweiteren sollen die Schüler sich mit der eigenen Lebenswelt und dem Thema Migration und soziale Absicherung auseinandersetzen. Sie sollen in der Lage sein, Emotionen beschreiben und ausdrücken zu können. Außerdem sollen sie Bezüge zwischen dem Leben der handelnden Figuren und ihrem eigenen Leben herstellen können. Sie denken über ihre eigenen Lebenssituationen nach und vergleichen sie mit denen der Figuren. Darüber hinaus sollen die Schüler lernen ...
Inhaltsverzeichnis
- Überblick zu Lernzielen, Methoden und Materialien
- Arbeitsblätter „Leben in der Gesellschaft"
- Didaktische Kommentierung
- Lehrplanbezug
- Arbeitsblätter zum Kapitel „Die Zauberkette"
- Leben in der Gesellschaft
- Gliederung einer Examensarbeit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit zielt darauf ab, Unterrichtsmaterialien zum Kinderbuch „Der fliegende Dienstag" von Müge Iplikci zu entwickeln. Die Materialien sollen den SchülerInnen der 5. Klasse einen Einblick in die Themen Migration, soziale Absicherung und Ausgrenzung ermöglichen und sie gleichzeitig in ihrer Sprach- und Textkompetenz sowie ihrer Sozialkompetenz fördern.
- Textverständnis und Interpretation
- Auseinandersetzung mit dem Gefühl der Ausgrenzung
- Vergleich der Lebenswelten
- Perspektivenübernahme und Empathie
- Migration und soziale Absicherung
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel befasst sich mit der Lebensgeschichte der alten Frau, die Sibel auf dem Dienstagsmarkt begegnet. Durch die Analyse der verschiedenen Stationen in ihrem Leben sollen die SchülerInnen die Gründe für ihren gesellschaftlichen Abstieg verstehen und die Folgen von Ausgrenzung erkennen. Die zweite Aufgabe fördert das kreative Schreiben und das Einfühlungsvermögen der SchülerInnen, indem sie sich in die Gefühlswelt der alten Frau versetzen und über die Gründe für ihre Ausgrenzung nachdenken sollen. Das dritte Kapitel ermöglicht einen Transfer in die eigene Lebenswelt der SchülerInnen, indem sie ihr eigenes Zuhause mit dem der alten Frau vergleichen und Parallelen und Gegensätze herausarbeiten.
Im vierten Kapitel stehen die Enkel der alten Frau, Sinan und Dilek, im Mittelpunkt. Die SchülerInnen sollen sich in die Situation der Kinder versetzen, die ohne ihre Eltern leben, und ihre eigenen Emotionen mit der Geschichte von Sinan und Dilek in Verbindung bringen. Die letzte Aufgabe fordert die SchülerInnen dazu auf, sich selbstständig zu informieren und ihre eigenen Erfahrungen und Erkenntnisse mit der Klasse zu teilen.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die interkulturelle Literaturdidaktik, die Kinder- und Jugendliteratur, das Buch „Der fliegende Dienstag" von Müge Iplikci, die Themen Migration, soziale Absicherung und Ausgrenzung, Perspektivenübernahme, Empathie, Textverständnis, kreatives Schreiben und die Förderung von Sprach- und Sozialkompetenz.
- Arbeit zitieren
- Sabrina Wehrl (Autor:in), 2013, Materialerstellung zum Buch „Der fliegende Dienstag“ vom Müge Iplikci, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/265623
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