Im Folgenden wird zuerst das Land Ghana und sein Bildungssystem erklärt. Somit hat der Leser ein besseres Verständnis, wie der Bildungsweg eines ghanaischen Kindes aussieht. Darauffolgend wird mit Hilfe von meinen Erfahrungen in zwei ghanaischen Einrichtungen ein Vergleich zwischen der Kinderarmut in Ghana und der Kinderarmut in Deutschland gezogen
Inhaltsverzeichnis
- Ghana und sein Bildungssystem
- Kinderarmut im Vergleich
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Studienarbeit vergleicht Kinderarmut in Ghana und Deutschland. Ziel ist es, die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Armutserfahrungen von Kindern in beiden Ländern aufzuzeigen und zu analysieren.
- Das ghanaische Bildungssystem und seine Herausforderungen
- Vergleich von absoluter und relativer Armut
- Die Auswirkungen von Armut auf das Leben von Kindern
- Der Unterschied zwischen sichtbarer und unsichtbarer Armut
- Die Rolle von Hilfsorganisationen
Zusammenfassung der Kapitel
Ghana und sein Bildungssystem: Dieses Kapitel beschreibt das ghanaische Bildungssystem, beginnend mit der Vorschule und der neunjährigen Schulpflicht, gefolgt vom kostenpflichtigen „Secondary Education Program“. Es wird deutlich, dass der Zugang zu weiterführender Bildung aufgrund der Kosten für viele Ghanaer eingeschränkt ist, was zu einer hohen Zahl von Schulabgängern führt, die in einfachen Berufen arbeiten. Der Kontext von Ghanas Unabhängigkeit, seiner Wirtschaft und seiner sprachlichen Vielfalt wird ebenfalls beleuchtet, um ein umfassendes Bild des Landes und seines Bildungssystems zu schaffen. Der Bezug zum amerikanischen Vorbild und der Versuch, Kinder auf ihr Umfeld und die Unterstützung ihres Landes vorzubereiten, wird herausgestellt.
Kinderarmut im Vergleich: Dieses Kapitel vergleicht Kinderarmut in Ghana und Deutschland, indem es die Unterschiede zwischen absoluter und relativer Armut erläutert. Die Autorin stützt sich dabei auf ihre Erfahrungen in einem ghanaischen Waisenhaus und einer „reichen“ Schule. Es wird gezeigt, dass während absolute Armut in Ghana vorherrscht, relative Armut in Deutschland weit verbreitet ist. Die unterschiedlichen Manifestationen von Armut werden diskutiert: Die sichtbare Armut in Ghana im Gegensatz zur oft weniger sichtbaren Armut in Deutschland. Der psychische und gesundheitliche Aspekt von Armut wird beleuchtet und die Frage gestellt, ob die Armut im ghanaischen Waisenhaus in Bezug auf den psychischen Aspekt eine „bessere“ Form von Armut darstellt. Der Vergleich betont die unterschiedlichen Möglichkeiten, Zugang zu Ressourcen wie Nahrung und Gesundheitsversorgung zu haben und wie Armut in verschiedenen Gesellschaften erlebt und wahrgenommen wird. Die Autorin schließt mit der Aussage, dass Armut an der Möglichkeit gemessen werden sollte, die Situation sozial Benachteiligter zu verbessern und Reichtum gerechter zu verteilen.
Schlüsselwörter
Kinderarmut, Ghana, Deutschland, Bildungssystem, absoluter Armut, relative Armut, Waisenhaus, soziale Ungleichheit, Hilfsorganisationen, Vergleich, Entwicklungsländer, Industriestaat.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Studienarbeit: Kinderarmut in Ghana und Deutschland
Was ist der Inhalt dieser Studienarbeit?
Die Studienarbeit vergleicht Kinderarmut in Ghana und Deutschland. Sie beinhaltet eine Einleitung mit Inhaltsverzeichnis, Zielsetzung und Themenschwerpunkten, Kapitelzusammenfassungen und Schlüsselbegriffen. Der Fokus liegt auf dem Vergleich der Armutserfahrungen von Kindern in beiden Ländern, unter Berücksichtigung des ghanaischen Bildungssystems und der Unterschiede zwischen absoluter und relativer Armut.
Welche Themen werden in der Studienarbeit behandelt?
Die Arbeit behandelt folgende Themen: Das ghanaische Bildungssystem und seine Herausforderungen, der Vergleich von absoluter und relativer Armut, die Auswirkungen von Armut auf das Leben von Kindern, der Unterschied zwischen sichtbarer und unsichtbarer Armut, die Rolle von Hilfsorganisationen und ein detaillierter Vergleich der Kinderarmut in Ghana und Deutschland.
Wie wird das ghanaische Bildungssystem in der Arbeit beschrieben?
Das Kapitel über das ghanaische Bildungssystem beschreibt den Aufbau vom Vorschulbereich bis zur weiterführenden Bildung ("Secondary Education Program"). Es werden die Herausforderungen aufgrund der Kosten für weiterführende Bildung und die daraus resultierende hohe Zahl von Schulabgängern beleuchtet. Der Kontext von Ghanas Geschichte, Wirtschaft und sprachlicher Vielfalt wird ebenfalls berücksichtigt.
Wie wird Kinderarmut in Ghana und Deutschland verglichen?
Der Vergleich der Kinderarmut in Ghana und Deutschland erfolgt durch die Unterscheidung zwischen absoluter und relativer Armut. Die Autorin stützt sich auf eigene Erfahrungen in einem ghanaischen Waisenhaus und einer "reichen" Schule. Sichtbare Armut in Ghana wird der oft weniger sichtbaren Armut in Deutschland gegenübergestellt. Der psychische und gesundheitliche Aspekt von Armut wird diskutiert, inklusive der Frage nach der "besseren" Form von Armut im ghanaischen Waisenhaus.
Welche Schlussfolgerungen zieht die Autorin?
Die Autorin schlussfolgert, dass Armut an der Möglichkeit gemessen werden sollte, die Situation sozial Benachteiligter zu verbessern und Reichtum gerechter zu verteilen. Der Vergleich betont die unterschiedlichen Möglichkeiten, Zugang zu Ressourcen zu haben und wie Armut in verschiedenen Gesellschaften erlebt und wahrgenommen wird.
Welche Schlüsselwörter beschreiben die Studienarbeit?
Die Schlüsselwörter der Arbeit sind: Kinderarmut, Ghana, Deutschland, Bildungssystem, absolute Armut, relative Armut, Waisenhaus, soziale Ungleichheit, Hilfsorganisationen, Vergleich, Entwicklungsländer, Industriestaat.
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- Alisa Mareen Kuptz (Autor), 2013, Kinderarmut im Vergleich. Ghana vs. Deutschland, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/265563
