In this assignment I discussed the role of the instructor and its similarity and difference in traditional vs. on-line learning environments. I also discussed the utility of teaching evaluations. I have briefly formulated a concise set of recommendations as to how evaluation practices can be improved in higher education administration.
Inhaltsverzeichnis
- Abstract
- How is the role of the instructor similar and different in traditional vs. online learning environments?
- Student evaluations of faculty are often misused, inaccurate, and demeaning. To what extent do you agree?
- Briefly formulate a concise set of recommendations as to how evaluation practices can be improved in higher education administration.
- References
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Text befasst sich mit der Rolle des Lehrers im traditionellen und im Online-Lernumfeld und untersucht die Unterschiede und Gemeinsamkeiten. Er analysiert die Wirksamkeit von Lehrerevaluationen und formuliert Empfehlungen zur Verbesserung der Bewertungspraxis in der Hochschulverwaltung.
- Rolle des Lehrers im traditionellen und Online-Lernumfeld
- Genauigkeit und Wirksamkeit von Lehrerevaluationen
- Probleme mit der anonymen Bewertung von Lehrkräften
- Verbesserungsvorschläge für die Bewertungspraxis
- Bedeutung von Lehrerevaluationen für die Qualität der Lehre
Zusammenfassung der Kapitel
Der Text beginnt mit einer Analyse der Rolle des Lehrers im traditionellen und im Online-Lernumfeld. Es wird festgestellt, dass die Rolle des Lehrers im Online-Lernumfeld komplexer ist, da er nicht nur pädagogische Aufgaben erfüllen muss, sondern auch soziale, organisatorische und technische Funktionen übernehmen muss. Die Autoren argumentieren, dass die Kommunikation im Online-Lernumfeld hauptsächlich auf geschriebener Sprache basiert und daher besondere Anforderungen an die Lehrkraft stellt.
Im zweiten Kapitel des Textes werden die Probleme mit der Lehrerevaluation kritisch beleuchtet. Es wird argumentiert, dass Studentenevaluationen oft ungenau, herabwürdigend und falsch verwendet werden. Der Text führt Beispiele dafür an, wie Studenten ihre Bewertungen von Lehrkräften beeinflussen lassen können, ohne dass diese tatsächlich die Qualität der Lehre widerspiegeln.
Im letzten Kapitel des Textes werden Empfehlungen zur Verbesserung der Bewertungspraxis in der Hochschulverwaltung gegeben. Es wird vorgeschlagen, dass Studentenevaluationen nicht anonym, sondern vertraulich sein sollten, um eine bessere Kontrolle und Nachverfolgung der Bewertungen zu ermöglichen. Darüber hinaus wird die Notwendigkeit betont, die Bewertungspraxis zu diversifizieren und neben Studentenevaluationen auch andere Methoden wie Interviews mit Studenten und die Analyse von Lehrmaterialien zu nutzen.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Rolle des Lehrers, das traditionelle und das Online-Lernumfeld, Lehrerevaluationen, Studentenevaluationen, Bewertungspraxis, Hochschulverwaltung, Qualität der Lehre, und Verbesserungsmöglichkeiten.
- Citar trabajo
- Carol Benjamin (Autor), 2009, Teaching Evaluation and the Teaching Portfolio, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/265338
