Kompetenzorientierter Unterrichtsentwurf in der Oberstufe im Fach Erdkunde zum Thema KLIMAWANDEL - Warum gibt es immer mehr Unwetter? Mit Binnendifferenzierung und Lösung. 15 Punkte!
Auszug Sachanalyse:
Neben dem natürlichen Treibhauseffekt, der 1896 entdeckt wurde und der der Menschheit ein Leben auf der Erde erst ermöglicht hat, kommt noch ein anthropogener Treibhauseffekt hinzu, der im Laufe der letzten Jahrzehnte stark zugenommen hat und eine Gefahr für unser Klima darstellt . Die Ursachen dafür sind vielfältig; zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Zunahme der langlebigen und strahlungswirksamen Spurengase (Methan, Kohlendixid, Distickstoffoxid, Fluorkohlenwasserstoffe, Schwefelhexafluorid und Stickstofftrifluorid), auch Treibhausgase genannt, einen Teil der von der Erde reflektierten Wärmestrahlung davon abhält, ins Weltall zu entweichen, wodurch es zur Aufheizung der Atmosphäre kommt. Treibhausgase werden vor allem im Verbrennungsmotor des Autos erzeugt, in der Verwendung von Kühl- und Lösemitteln, bei der Verbrennung fossiler Brennstoffe in der Industrie und im Haushalt, bei Fermentationsprozessen in der Viehzucht bei der Verdauung der Tiere und bei stehenden Wasserflächen wie beispielsweise beim Nassreisanbau. Dabei wird organisches Material von Mikroorganismen zu Faulgasen (vorwiegend Methan) zersetzt. Diese anthropogenen Faktoren führen zu einer weiteren Aufheizung der Atmosphäre, die wiederum...
Inhaltsverzeichnis
- Lerngruppenanalyse
- Sachanalyse
- Didaktisch-methodische Analyse
- Verlaufsplan
- Einbettung der Stunde in die Einheit
- Geplanter Kompetenzaufbau
- Literatur
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Entwurf zum 4. Unterrichtsbesuch im Fach Erdkunde befasst sich mit der Unterrichtseinheit "Klimawandel" und der Unterrichtsstunde "Warum gibt es immer mehr Unwetter?". Die Stunde soll die Ursachen und Auswirkungen des anthropogenen Treibhauseffekts erarbeiten, der für die Zunahme von Unwettern verantwortlich ist.
- Erarbeitung des anthropogenen Treibhauseffekts und seiner Ursachen
- Analyse der Auswirkungen des anthropogenen Treibhauseffekts auf das Klima
- Verdeutlichung des Zusammenhangs zwischen dem anthropogenen Treibhauseffekt und der Zunahme von Unwettern
- Förderung der Fähigkeit, Informationen aus Texten auf die Bildebene zu übertragen
- Schulung der Kommunikations- und Urteilskompetenz der Schülerinnen und Schüler
Zusammenfassung der Kapitel
Lerngruppenanalyse
Der Erdkunde-Kurs der E-Phase an der Georg-Christoph-Lichtenberg-Schule besteht aus 22 Schülerinnen und Schülern, die sich in drei Leistungsgruppen einteilen lassen. Die Leistungsspitze besteht aus vier Schülern, die gute bis sehr gute Beiträge zum Unterricht leisten. Das mittlere Leistungsspektrum setzt sich aus zwölf Schülern zusammen, von denen sechs sich aktiv am Unterricht beteiligen, während die andere Hälfte eher scheu ist. Sechs Schüler bilden die Gruppe der leistungsschwächeren Lernenden, die sich im Unterricht selten bis gar nicht beteiligen. Die Schülerinnen und Schüler zeigen unterschiedliche Lernvoraussetzungen und Motivation, was die Gestaltung des Unterrichts beeinflusst.
Sachanalyse
Neben dem natürlichen Treibhauseffekt, der für die Existenz des Lebens auf der Erde unerlässlich ist, existiert der anthropogene Treibhauseffekt, der durch menschliche Aktivitäten verursacht wird. Die Zunahme von Treibhausgasen, wie Kohlendioxid, Methan und Lachgas, führt zu einer Erwärmung der Atmosphäre, die wiederum den Treibhauseffekt verstärkt. Diese Erwärmung hat Auswirkungen auf den Wasserkreislauf und führt zu extremen Wetterereignissen, wie zum Beispiel der Zunahme von Unwettern.
Didaktisch-methodische Analyse
Die Unterrichtseinheit "Klima und Klimawandel" ist im Hessischen Lehrplan verankert und soll die Sus mit dem Klimawandel und seinen Folgen vertraut machen. Die Stunde soll die Grundlage für den Klimawandel schaffen und die Sus mit den Ursachen und Auswirkungen des anthropogenen Treibhauseffekts vertraut machen. Der Einstieg erfolgt mit Zeitungsartikeln über Unwetter, die als Ausgangspunkt für die Fragestellung "Warum gibt es immer mehr Unwetter?" dienen. In einer arbeitsteiligen Partnerarbeit erarbeiten die Sus die Ursachen und Auswirkungen des anthropogenen Treibhauseffekts und erstellen ein Wirkungsgefüge. Die Stunde endet mit einer Präsentationsphase, in der die Sus ihre Ergebnisse vorstellen und einen Antwortsatz auf die Einstiegsfrage formulieren.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den anthropogenen Treibhauseffekt, die Ursachen und Auswirkungen des Klimawandels, die Zunahme von Unwettern, die Rolle des Wasserkreislaufs, die Didaktik und Methodik des Erdkundeunterrichts sowie die Förderung von Kompetenzen wie Kommunikations-, Analyse- und Urteilskompetenz. Der Text beleuchtet die Bedeutung des Klimawandels als aktuelles und relevantes Thema im Erdkundeunterricht und zeigt, wie dieses Thema durch die Anwendung verschiedener Methoden und Arbeitsformen in der E-Phase des gymnasialen Bildungsgangs behandelt werden kann.
- Arbeit zitieren
- A. Sauer (Autor:in), 2013, Unterrichtsstunde: Auswirkungen des Klimawandels, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/263375
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