Der Einsatz von neuen Medien und auch E-Learning ist vor allem als betriebliche Lernform auf dem Vormarsch (vgl. Perwiss, 2010, MMB Learning Delphi 2010). Als Ergebnis wurden in der MMB Learning Delphi 2010 Studie die drei wichtigsten Trends in Unternehmen für die Zukunft ermittelt. Dazu gehören Mobile Learning, Rapid- bzw. Micro Learning, sowie Blended Learning. In vielen Unternehmen werden bereits diese Trends und auch weitere E-Learning Methoden eingesetzt (vgl. Perwiss, 2011). Gerade E-Learning stellt ein wichtiges Instrument zur Unterstützung von Lernprozessen dar. Um den gewollten Lernerfolg zu erzielen ist es beim Einsatz von E-Learning Methoden als betriebliche Lernform sehr wichtig, dass die unterschiedlichen Voraussetzungen und Merkmale der Lernenden, also der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, berücksichtigt werden. Dafür muss gewährleistet werden, dass den unterschiedlichen Gruppen eine gleiche Teilnahme mit gleichen Chancen an E-Learning Methoden ermöglicht wird (vgl. e-teaching, 2012). Mögliche Benachteiligungen und Ungleichheiten sollten bei betrieblichen Weiterbildungsmaßnahmen durch ein Diversity Management ausgeglichen und Stärken gefördert werden.
Inhalt
1. Einleitung
2. Diversity Management und E-Learning in Unternehmen
2.1. Diversity Management
2.1.1. Definition Diversity Management
2.1.2. Gründe für Diversity Management
2.2. E-Learning als betriebliche Lernform
2.2.1. Ziele von E-Learning als betriebliche Lernform
2.2.2. Ziele von E-Learning bezogen auf DM
2.2.3. Grenzen und Probleme von E-Learning bezogen auf DM
2.2.4. Folgen für den Lernerfolg heterogener Gruppen
3. Adventure-based Learning® und Diversity Management
3.1. Adventure-based Learning®
3.1.1. Methode und Ziele von Adventure-based Learning ®
3.1.2. Vorteile von Adventure-based Learning ®
3.1.3. Vorteile von Adventure-based Learning ® bezogen auf Diversity Management
4. Potentiale und Mehrwerte von Adventure-based Learning® für Diversity Management
5. Fazit
6. Literaturverzeichnis
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