Unterrichtsentwurf für Mathematik und Musik in der Grundschule

Wir bauen ein Körpermodell für einen Schrank für Fridolin, Wir begleiten ein Lied mit Haushaltsgegenständen

Elaboration , 2011 , 7 Pages , Grade: 1

Didactics - Mathematics

Das aktive Herstellen von Modellen für geometrische Körper setzt eine Reihe von Kenntnissen über bestimme geometrische Grundformen vorraus. Die für die vorliegende Unterrichtseinheit relevanten Körperformen sind der Würfel und der Quader:
- Der Würfel wird von 6 quadratischen Seitenflächen, 12 Kanten und 8 Ecken begrenzt. - Der Quader weist grundsätzlich 6 rechteckige Begrenzungsflächen auf, von denen je zwei gegenüberliegende deckungsgleich (kongruent) sind. Von seinen 12 Kanten sind je vier gleich lang. Es können auch acht oder zwölf sein, denn einige oder alle Rechtecke, die den Quader begrenzen, dürfen auch Quadrate sein (d.h. spezielle Rechtecke).
Damit ist auch der Würfel ein (spezieller) Quader.
Bei einem Kantenmodell repräsentieren Holzstäbchen (oder Strohhalme) die Kanten und Knetkügelchen die Ecken, da sich Kanten und Ecken in Wirklichkeit eigentlich nicht darstellen lassen. Die Schüler müssen jedoch darauf hingewiesen werden, dass die Strohhalme und Knetkügelchen keine realen Kanten und Ecken der Körpermodelle sind, sondern dass sie lediglich die Funktion von Repräsentaten für Kanten und Ecken haben.

Inhaltsverzeichnis

• Theoretische Vorüberlegungen: „Wir bauen ein Kö ermodell für einen Schrank für Fridolin"
  • Wissenschaftlich-sachliche Grundlagen
  • Lehr- und Lernziele
    • Lehrplanbezogene Lernziele
    • Was möchte ich als Lehrerin darüber hinaus erreichen?
    • Wo sehe ich Grenzen oder Schwierigkeiten?
  • Lernstand
    • Welchen Lernstand stelle ich in der Klasse insgesamt fest?
    • Auf welchem Lernstand befinden sich die Schüler konkret?
    • Differenzierende Maßnahmen
  • Lernarrangement
    • Warum eignen sich die gewählten Methoden für die Umsetzung der Lerninhalte?
    • Wodurch zeigt sich der Lernzuwachs der Schüler?
  • Sequenz
• Theoretische Vorüberlegungen: „Wir begleiten ein Lied mit Haushaltsgegenständen"
  • Wissenschaftlich-sachliche Grundlagen
  • Lehr- und Lernziele
    • Lehrplanbezogene Lernziele
    • Was möchte ich als Lehrerin darüber hinaus erreichen?
    • Wo sehe ich Grenzen oder Schwierigkeiten?
  • Lernstand
    • Welchen Lernstand stelle ich in der Klasse insgesamt fest?
    • Auf welchem Lernstand befinden sich die Schüler konkret?
    • Differenzierende Maßnahmen
  • Lernarrangement
    • Warum eignen sich die gewählten Methoden für die Umsetzung der Lerninhalte?
    • Wodurch zeigt sich der Lernzuwachs der Schüler?
  • Sequenz
  • Quellen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit stellt eine Unterrichtsplanung für den Fachunterricht in der Grundschule vor. Sie befasst sich mit zwei Unterrichtseinheiten, die unterschiedliche Themen aus den Bereichen Geometrie und Musikerziehung behandeln. Das Hauptziel der Arbeit ist die Entwicklung und Darstellung einer strukturierten Unterrichtsplanung, die auf die spezifischen Bedürfnisse und den Lernstand der Schüler in der Grundschule zugeschnitten ist. Die Arbeit beinhaltet eine detaillierte Analyse der wissenschaftlich-sachlichen Grundlagen, der Lehr- und Lernziele sowie der Differenzierungsmöglichkeiten, um den Lernprozess der Schüler optimal zu unterstützen.

• Entwicklung von Lernarrangements für Geometrie- und Musikerziehungsunterricht in der Grundschule
• Analyse des Lernstandes und der spezifischen Bedürfnisse der Schüler
• Integration von spielerischen und handlungsorientierten Lernmethoden
• Differenzierung der Lerninhalte und -methoden
• Erstellung von Sequenzen mit konkreten Unterrichtseinheiten

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel der Arbeit befasst sich mit der Unterrichtseinheit „Wir bauen ein Kö ermodell für einen Schrank für Fridolin". In diesem Kapitel werden die wissenschaftlich-sachlichen Grundlagen der Geometrie, insbesondere die Eigenschaften von Würfeln und Quadern, erläutert. Die Lehr- und Lernziele der Unterrichtseinheit werden definiert, wobei ein Fokus auf die Förderung der räumlichen Orientierung, der Raumvorstellung und des räumlichen Denkens der Schüler liegt. Der Lernstand der Klasse wird analysiert, um die Differenzierungsmöglichkeiten im Unterricht zu optimieren. Das Lernarrangement beinhaltet verschiedene Methoden wie Fantasiereisen, Gruppenarbeit und das aktive Herstellen von Körpermodellen, um den Schülern ein handelndes Lernen zu ermöglichen. Die Sequenz der Unterrichtseinheit umfasst verschiedene Phasen, in denen die Schüler Körperformen sortieren, Steckbriefe erstellen, Körpermodelle bauen und ihre Ergebnisse präsentieren.

Das zweite Kapitel widmet sich der Unterrichtseinheit „Wir begleiten ein Lied mit Haushaltsgegenständen". Hier werden die wissenschaftlich-sachlichen Grundlagen der Improvisation in der Musik und die Bedeutung des Experimentierens mit Klangerzeugern behandelt. Die Lehr- und Lernziele der Unterrichtseinheit fokussieren auf die Förderung der Kreativität, des ästhetischen Empfindens und der musikalischen Gestaltungskompetenz der Schüler. Der Lernstand der Klasse wird mit Blick auf die Erfahrungen mit Liedbegleitung und Improvisation analysiert. Das Lernarrangement beinhaltet verschiedene Methoden wie das Experimentieren mit Haushaltsgegenständen, das Singen und Klatschen im Takt und das Improvisieren in Partnerarbeit. Die Sequenz der Unterrichtseinheit umfasst verschiedene Phasen, in denen die Schüler das Lied „Immer wieder kommt ein neuer Frühling" kennenlernen, mit Haushaltsgegenständen musizieren und ihre Ergebnisse präsentieren.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Unterrichtsplanung, die Grundschule, Geometrie, Musikerziehung, Lernarrangement, Lernstand, Differenzierung, Körperformen, Improvisation, Haushaltsgegenstände, Liedbegleitung, Kreativität und spielerisches Lernen. Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung von handlungsorientierten Lernmethoden, die Förderung der räumlichen Orientierung und des räumlichen Denkens sowie die Entwicklung der musikalischen Gestaltungskompetenz von Grundschülern. Darüber hinaus werden die spezifischen Bedürfnisse und der Lernstand der Schüler in den Fokus genommen, um die Unterrichtsplanung optimal zu gestalten.

• Course: Referendariat
• Grade: 1
• Author: Eleonora Reis (Author)
• Publication Year: 2011
• Pages: 7
• Catalog Number: V232459
• ISBN (eBook): 9783656582595
• ISBN (Book): 9783656696223
• Language: German
• Tags: Referendariat lehramt Grundschule Mathematik Musik Doppel-UV