Erlebnis- und Zielgruppenorientierung nehmen in Freizeiteinrichtungen immer mehr zu. Nur klassischen Bildungseinrichtungen der Freizeit, wie beispielsweise Museen, scheint diese Neuorientierung Schwierigkeiten zu bereiten. Die vorliegende Bachelorarbeit arbeitet heraus, welche Merkmale familien- und erlebnisorientierter Einrichtungen Museen übernehmen können, um ihre Vermittlungsarbeit und Besucherausrichtung zu verbessern. Neben den Kennzeichen und Erfolgsfaktoren werden auch konkrete Handlungsempfehlungen aufgezeigt, welche Veränderungen inhaltlich, räumlich und vor allem didaktisch notwendig sein können.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Problemstellung und Zielsetzung
1.2 Methodisches Vorgehen und Aufbau der Arbeit
1.2.1 Literaturanalyse
1.2.2 Experteninterviews
2 Begriffsklärung
2.1 Erlebnis
2.2 Inszenierung
2.3 Kulturhistorische Museen
2.4 Erlebnisorientierte Museen
2.5 Zielgruppe
2.6 Besucherorientierung im Museum
2.7 Familie
2.8 Weitere Begriffe
3 Erlebnisorientierung in der Freizeit
3.1 Merkmale von Erlebniswelten
3.2 Erfolgsfaktoren von Erlebniswelten
3.3 Ü bertragbarkeit auf kulturhistorische Museen
3.3.1 Inhalt und Struktur
3.3.2 Raum und Ästhetik
3.3.3 Didaktik
3.3.4 Grenzen und Möglichkeiten
3.3.5 Wirkung und Bedeutung
3.3.6 Beispiele
4 Familienorientierung in der Freizeit
4.1 Ansprüche an familienorientierter Kultureinrichtungen
4.2 Merkmale und Erfolgsfaktoren von Kindermuseen
4.3 Übertragbarkeit auf kulturhistorische Museen
4.3.1 Inhalt und Struktur
4.3.2 Raum und Ästhetik
4.3.3 Didaktik
4.3.4 Grenzen und Möglichkeiten
4.3.5 Wirkung und Bedeutung
4.3.6 Beispiele
5 Handlungsempfehlungen
5.1 Für das konkrete Beispiel
5.1.1 Langfristig
5.1.2 Mittelfristig
5.2 Für kulturhistorische Museen
6 Fazit
7 Tabellen- und Abbildungsverzeichnis
8 Quellenverzeichnis
9 Anhang
- Citation du texte
- Anonyme,, 2012, Erlebnisorientierte Inszenierung in kulturhistorischen Museen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/230239
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