The current study determines possible relations between handedness, gender and musical aptitude especially focusing on examining a presumed relation between left-handedness and a superior musical aptitude. Eighty subjects consisting of forty left and forty right handers with in each group seventeen subjects with musical education and twenty-three subjects without musical education were tested with Gordon’s Advanced Measures of Music Audiation and a handedness questionnaire. Out of eighty subjects, fifty-seven were male and twenty-three female. t-Test showed no relation between handedness and musical aptitude, there was no difference in musical aptitude between left handers and right handers. In addition, subjects with musical education, right handers with musical education and males with musical education were found to have a superior musical aptitude than their complement without musical education. No difference was found between left handers with and without musical education and women with and without musical education. Also, no difference was found between left handers with musical education and right handers with musical eduction, the same applies for left handers and right handers without musical education. Finally, no difference was found between men and women. For all tests the error margin was fixed to five percent.

Extrait

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

1.1 Erläuterungen zur Themenwahl
1.2 These und Zielsetzung der Arbeit

2. Grundlagen

2.1 Musikalität
2.2 Händigkeit
2.3 Ähnliche Studien und deren Ergebnisse

2.3.1 Hassler und Gupta
2.3.2 Hering, Catarci und Steiner
2.3.3 Weitere Studien

2.4 Der Musikforscher Edwin E. Gordon

3. Methodik

3.1 Auswahl der Tests

3.1.1 Seashore Measures of Musical Talents
3.1.2 Wing Standardized Tests of Musical Intelligence
3.1.3 Musical Aptitude Profile
3.1.4 Advanced Measures of Music Audiation

3.2 Testgruppe und Einschränkungen
3.3 Wichtige Kriterien zur Fehlervermeidung

4. Durchführung

4.1 Beschreibung des Testumfelds
4.2 Testvorraussetzungen und deren Überprüfung (Checkliste)
4.3 Beschreibung der Testdurchführung

5. Ergebnisse

5.1 Ergebnisübersicht
5.2 Hypothesentests
5.3 Schlussfolgerung
5.4 Versuch einer Erklärung auf neuropsychologischer Ebene

6. Zusammenfassung

6.1 Beschreibung des Themas
6.2 Testdurchführung und die Ergebnisse
6.3 Fazit

7. Kritische Reflexion der Arbeit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen Musikalität und Händigkeit. Das Hauptziel ist es, die These zu überprüfen, ob Linkshänder musikalischer sind als Rechtshänder. Dies geschieht durch die Durchführung von Musikalitätstests an einer großen Anzahl von Probanden und die anschließende statistische Auswertung der Ergebnisse. Die Ergebnisse sollen anschließend unter neuropsychologischen Aspekten erklärt werden. Die Studie soll weder zu einer Diskriminierung noch zu einer pauschalen Beurteilung der Musikalität basierend auf der Händigkeit führen.

Zusammenhang zwischen Musikalität und Händigkeit
Statistische Analyse von Musikalitätstests
Neuropsychologische Erklärung der Ergebnisse
Auswirkungen der Händigkeit auf die musikalische Ausbildung
Entwicklung und Anwendung geeigneter Testmethoden zur Messung der Musikalität

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Thematik ein und erläutert die Gründe für die Wahl des Themas. Der Autor beschreibt sein Interesse an psychologischen Fragestellungen und die weitverbreitete, aber bisher nicht wissenschaftlich belegte Annahme, dass Linkshänder musikalischer begabt sind. Er hebt die fehlende spezifische Forschung zu diesem Thema hervor und betont den Bedarf an einer aktuellen Studie mit modernisierten Testmethoden zur präziseren Messung der Musikalität. Die Einleitung legt den Grundstein für die Forschungsfrage und die Zielsetzung der Arbeit.

2. Grundlagen: Dieses Kapitel liefert die theoretischen Grundlagen der Studie. Es definiert den komplexen Begriff der Musikalität und beleuchtet die unterschiedlichen Aspekte der Händigkeit. Es werden relevante Studien zum Thema Musikalität und Händigkeit vorgestellt und kritisch bewertet, wobei die unterschiedlichen Ergebnisse und methodischen Ansätze der bisherigen Forschung aufgezeigt werden. Besonderes Augenmerk wird auf die Arbeit des Musikforschers Edwin E. Gordon gelegt, der die These widerlegt, dass es vollkommen unmusikalische Menschen gibt.

3. Methodik: Dieses Kapitel beschreibt detailliert die Methodik der Studie, einschließlich der Auswahl der verwendeten Musikalitätstests (Seashore Measures of Musical Talents, Wing Standardized Tests of Musical Intelligence, Musical Aptitude Profile, Advanced Measures of Music Audiation). Es werden die Zusammensetzung der Testgruppe und die getroffenen Maßnahmen zur Fehlerminimierung während der Testdurchführung erläutert. Das Kapitel betont die Wichtigkeit einer standardisierten Testumgebung und einheitlicher Testbedingungen zur Sicherstellung der Validität der Ergebnisse.

4. Durchführung: In diesem Kapitel wird die praktische Durchführung der Studie im Detail beschrieben. Es werden das Testumfeld, die notwendigen Testvorraussetzungen und deren Überprüfung mittels Checkliste dargestellt. Eine detaillierte Schilderung der Testdurchführung gewährleistet die Nachvollziehbarkeit und Transparenz des Forschungsprozesses. Der Fokus liegt auf der standardisierten Vorgehensweise, um die Vergleichbarkeit der Ergebnisse zu gewährleisten.

5. Ergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Studie, beginnend mit einer Ergebnisübersicht. Es folgt eine ausführliche Darstellung der Hypothesentests und eine daraus abgeleitete Schlussfolgerung. Ein wichtiger Aspekt ist der Versuch, die Ergebnisse auf neuropsychologischer Ebene zu erklären. Dieses Kapitel liefert die zentralen Daten und deren Interpretation, jedoch ohne die detaillierte Darstellung der Tabellen und Grafiken.

6. Zusammenfassung: Dieses Kapitel fasst die zentralen Aspekte der Studie zusammen. Es wiederholt die Beschreibung des Themas, die Testdurchführung und die wichtigsten Ergebnisse. Das Kapitel endet mit einem zusammenfassenden Fazit. Es dient als kurzer Überblick über die wichtigsten Ergebnisse und Erkenntnisse der Forschung.

7. Kritische Reflexion der Arbeit: Dieses Kapitel beinhaltet eine kritische Auseinandersetzung mit der durchgeführten Studie. Hier werden Stärken und Schwächen der Methodik reflektiert, und es werden mögliche Verbesserungsvorschläge für zukünftige Forschungsprojekte formuliert. Die kritische Reflexion dient der wissenschaftlichen Qualitätssicherung und gibt Hinweise auf Limitationen der Studie.

Schlüsselwörter

Musikalität, Händigkeit, Linkshänder, Rechtshänder, Musikalitätstests, Neuropsychologie, Gehirnhälften, statistische Auswertung, Testmethodik, Forschungsdesign, wissenschaftliche Studie.

Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Studie: Musikalität und Händigkeit

Was ist das Thema der Studie?

Die Studie untersucht den Zusammenhang zwischen Musikalität und Händigkeit. Konkret wird die These überprüft, ob Linkshänder musikalischer sind als Rechtshänder.

Welche Ziele verfolgt die Studie?

Das Hauptziel ist die Überprüfung der These, dass Linkshänder musikalischer sind als Rechtshänder. Dies geschieht durch die Durchführung von Musikalitätstests und die statistische Auswertung der Ergebnisse. Zusätzlich soll versucht werden, die Ergebnisse neuropsychologisch zu erklären.

Welche Methoden wurden verwendet?

Die Studie verwendet verschiedene standardisierte Musikalitätstests (Seashore Measures of Musical Talents, Wing Standardized Tests of Musical Intelligence, Musical Aptitude Profile, Advanced Measures of Music Audiation). Es wurde eine definierte Testgruppe verwendet, und es wurden Maßnahmen zur Fehlerminimierung ergriffen. Die Methodik wird detailliert im Kapitel 3 beschrieben.

Wie wurde die Studie durchgeführt?

Kapitel 4 beschreibt detailliert die Durchführung der Studie, einschließlich des Testumfelds, der Testvorraussetzungen und der standardisierten Testdurchführung. Eine Checkliste zur Überprüfung der Testvorraussetzungen wurde verwendet.

Welche Ergebnisse wurden erzielt?

Kapitel 5 präsentiert die Ergebnisse, einschließlich einer Ergebnisübersicht und der Ergebnisse von Hypothesentests. Es wird versucht, die Ergebnisse neuropsychologisch zu erklären. Die detaillierten Tabellen und Grafiken sind in der Zusammenfassung nicht enthalten.

Wie werden die Ergebnisse zusammengefasst?

Kapitel 6 fasst die zentralen Aspekte der Studie zusammen: das Thema, die Testdurchführung und die wichtigsten Ergebnisse. Es enthält ein zusammenfassendes Fazit.

Wie wird die Studie kritisch reflektiert?

Kapitel 7 enthält eine kritische Reflexion der Studie, einschließlich Stärken und Schwächen der Methodik und Vorschlägen für zukünftige Forschungsprojekte.

Welche Schlüsselwörter beschreiben die Studie?