Das Bewegungsprogramm für den (Vor-)Schulbereich nach Goddard-Blythe soll helfen, persistierende frühkindliche Reflexe in reife Bewegungsmuster weiterzuentwickeln und so die gesamte Motorik verbessern. Dadurch werden im Hinblick auf Schule die Lernfähigkeit, Aufmerksamkeit und Konzentration gefördert.
Diese Forschungsarbeit widmet sich der Frage, inwieweit die Durchfühung eines solchen Bewegungsprogrammes im Kindergarten a) möglich und b) sinnvoll ist.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Ausgangslage, Hintergrund, Information
2.1 Über persistierende Reflexe
2.2 Bedeutung der Thematik für meine Arbeit im Waldorfkindergarten
2.3 Die „Games" - Das INPP Bewegungsprogramm
3. Forschungsziel
3.1 Fragestellung und Hypothese
3.1.1 Konkrete Fragestellung
3.1.2 Problemdarstellung
3.1.3 Forschungshypothese
3.2. Vorgehensweise und Forschungsdesign
4. Erhebungsphase
4.1 Vorbereitung
4.2 Durchführung
4.3 Beobachtungen
4.4 Reflexion und Fazit zur ursprünglichen Forschungsfrage
5. Erweiterung der Praxis-Forschung
5.1 erweiterte Fragestellung
5.2 erweiterte Forschungshypothese
6. Zweite Erhebungsphase
6.1 Vorbereitung und konkrete Veränderungen
6.2 Beobachtungen
6.3 Reflexion und Fazit zur erweiterten Fragestellung
7. Auswertung der Praxis-Forschung
7.1 Auswertung der Beobachtungen
7.2 pädagogische Konsequenz
7.3 Bedeutung des Themas für den Studiengang Kindheitspädagogik
8. Literaturverzeichnis
9. Anhang
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