Im Rahmen eines Seminars zur Psychologie des Lernens und Lehrens sollte sich ein Student fragen, welche auf diesem Zweig der Psychologie basierenden Gestaltungsmöglichkeiten des Unterrichts sich ergeben. Was muss eine angehende Lehrperson beachten, damit sein Unterricht effizient ist und sich demnach positiv auf das Lernen der Schülerinnen und Schüler auswirkt?
Diese Arbeit beschäftigt sich damit, wie ein Einstieg in eine neue Thematik realisiert werden kann. Dies soll unter bestimmten lernpsychologischen Gesichtspunkten erklärt werden.
Diesbezüglich ist es von enormer Bedeutung anfangs eine begriffliche Grundlage zu schaffen. Daher wird hier auf die Begrifflichkeiten des Lernens eingegangen. In Folge des kognitiven Lernens wird die Begriffsbildung und der Begriff des Unterrichts erläutert, bevor letztlich die zentrale Fragestellung expliziert wird.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Grundlegende Begriffe
2.1 Was ist „Lernen“?
2.2 Was ist ein Begriff?
2.3 Was ist Unterricht?
3. Einführung eines Begriff im Unterricht
3.1 Typisierung von Einstiegsarten
Die erste Methode: Aktivierung von Vorwissen durch vorangestellte Fragen
Die zweite Methode: Vorausgehende Übersicht durch Vorwegnahme zentraler Aussagen
Die dritte Methode: Vorangestellte Einordnungshilfe in den Kontext des Lernstoffs, in dem sich der neue Begriff eingliedert
3.2 Vergleich der Typen
4. Anhang
4.1 Abbildungen
Literaturverzeichnis
- Citation du texte
- Felix Kasten (Auteur), 2010, Begriffseinführung im Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/209555
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