Unterrichtsentwurf im Fach Biologie nach den neusten Vorgaben in NRW (Stand: 01/2013). Thema: „Asseln und Licht“ - Versuchsbasierte Erarbeitung des Einflusses des abiotischen Faktors Licht auf Asseln, um das Verständnis der Einwirkung selbiger auf Lebewesen zu verdeutlichen.
Der Entwurf enthält:
- Themenformulierungen für die gesamte Reihe plus dazugehörige Kompetenzen
- Lernziele
- Didaktische Reflexion der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
- Didaktik sowie Methodik der Stunde
- Lernausgangslage
- Legitimation
- Verlaufsplan
- Einstieg
- Quellen
- Konkretes Material + Zusatzmaterial
Stundenverlauf war sehr gut.
Inhaltsverzeichnis
- Curriculare Legitimation der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
- Auflistung der Stundenthemen mit Darstellung des inhaltlichen und didaktischen Schwerpunktes sowie des angestrebten Kompetenzzuwachses
- Stunde 1
- Stunde 2
- Stunde 3
- Stunde 4/5
- Stunde 6
- Stunde 7
- Stunde 8
- Stunde 9
- Stunde 10
- Didaktische Reflexion der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsreihe zielt darauf ab, das ökologische Bewusstsein der Schülerinnen und Schüler zu fördern, indem das Ökosystem Boden und seine abiotischen und biotischen Faktoren erforscht werden. Die Schüler sollen ein tieferes Verständnis für die Wechselwirkungen zwischen diesen Faktoren und deren Einfluss auf das Leben im Boden entwickeln.
- Erarbeitung der Bestandteile eines Ökosystems
- Untersuchung abiotischer Faktoren wie Licht, Temperatur und Feuchtigkeit
- Beobachtung und Analyse des Einflusses abiotischer Faktoren auf Lebewesen, insbesondere Asseln
- Förderung des pedologischen Wissens
- Vertiefung des Verständnisses für die Prozesse der Bodenentstehung
Zusammenfassung der Kapitel
- Curriculare Legitimation der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge: Die Unterrichtsreihe wird durch den Kernlehrplan Naturwissenschaften für Gesamtschulen Sekundarstufe eins des Landes Nordrhein-Westfalen legitimiert. Die Schüler sollen die Strukturen und Bestandteile von Ökosystemen sowie das Zusammenwirken dieser Faktoren benennen und die Bedeutung abiotischer Faktoren für ein Ökosystem erläutern können.
- Auflistung der Stundenthemen mit Darstellung des inhaltlichen und didaktischen Schwerpunktes sowie des angestrebten Kompetenzzuwachses: Die Unterrichtsreihe umfasst 10 Stunden, in denen verschiedene Aspekte des Ökosystems Boden und seiner Bewohner, insbesondere Asseln, untersucht werden. Die Schüler sollen dabei verschiedene Kompetenzen wie Fakten wiedergeben, naturwissenschaftliche Zusammenhänge darstellen, Vermutungen begründen und Beobachtungen dokumentieren entwickeln.
- Didaktische Reflexion der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge: Die Unterrichtsreihe verfolgt einen praxisorientierten Ansatz, der auf konstruktivistischen Lerntheorien und der Selbstbestimmungstheorie von Deci & Ryan basiert. Ziel ist es, die Motivation der Schüler durch praxisnahe Arbeit mit Lebewesen zu fördern und das Flow-Erleben zu ermöglichen. Zudem wird der Zusammenhang zwischen positiven Emotionen und nachhaltigen Lernerfolgen hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Ökosystem, Boden, abiotische Faktoren, biotische Faktoren, Asseln, Feuchtigkeit, Temperatur, Licht, Pedologie, Bodenentstehung, konstruktivistische Lerntheorie, Selbstbestimmungstheorie, intrinsische Motivation, Flow-Erleben.
- Citar trabajo
- MEd Michael Rieken (Autor), 2012, Unterrichtsstunde: Asseln und Licht - Einwirkung abiotischer Faktoren (Biologie 7 Klasse), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/208889
