Inhaltsbezogene Strukturierung im Geschichtsunterricht

Eine Möglichkeit der Auswahl an historischen Inhalten

Hausarbeit (Hauptseminar) , 2009 , 25 Seiten , Note: 1,0

Didaktik - Geschichte

Geschichte umfasst eine unendlich große Vielfalt und Fülle an Informationen. Eine gute Möglichkeit Inhalte für den Geschichtsunterricht auszuwählen stellt die inhaltsbezogen Strukturierung dar, die in dieser Hausarbeit genau vorgestellt und analysiert wird.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Inhaltsbezogene Strukturierungskonzepte
  • Chronologisches Verfahren
    • Die genetische Strukturierung
    • vor- und Nachteile
    • unterrichtsbeispiel: Entwicklung der Industriellen Revolution
  • Längsschnitt
    • Die diachrone Strukturierung
    • vor- und Nachteile
    • unterrichtsbeispiel: Historikerurteile über Cäsar im Laute der Zeit
  • Querschnitt
    • Die synchrone Strukturierung
    • vor- und Nachteile
    • Unterrichtsbeispiel: Die „Arisierung" jüdischen Eigentums am Anfang der NS-Herrschatt
  • Die Fallanalyse
    • Das exemplarische Prinzip
    • vor- und Nachteile
    • unterrichtsbeispiel: Gleichschaltung und Aufhebung der Gewaltenteilung am Beispiel der Amtsenthebung des württembergischen Staatspräsidenten Bolz
• Fazit
• Literatur

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit beschäftigt sich mit den inhaltsbezogenen Strukturierungskonzepten im Geschichtsunterricht. Ziel ist es, die wichtigsten Konzepte, ihre Eigenschaften sowie Vor- und Nachteile zu erläutern und anhand von Unterrichtsbeispielen zu veranschaulichen. Darüber hinaus soll die Frage beantwortet werden, welches Konzept am besten für den Unterricht geeignet ist und welche Rolle die Bildungspolitik dabei spielt.

• Chronologisches Verfahren
• Längsschnitt
• Querschnitt
• Fallanalyse
• Die Rolle der Bildungspolitik im Geschichtsunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Problematik der Stofffülle im Geschichtsunterricht dar und erläutert die Notwendigkeit von Strukturierungskonzepten. In Kapitel II werden die vier wichtigsten inhaltsbezogenen Strukturierungskonzepte, das chronologische Verfahren, der Längsschnitt, der Querschnitt und die Fallanalyse, ausführlich dargestellt. Für jedes Konzept werden die charakteristischen Eigenschaften, Vor- und Nachteile sowie ein Unterrichtsbeispiel erläutert. Kapitel III fasst die Ergebnisse zusammen und diskutiert die Frage nach dem optimalen Strukturierungskonzept für den Geschichtsunterricht.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die inhaltsbezogenen Strukturierungskonzepte im Geschichtsunterricht, das chronologische Verfahren, den Längsschnitt, den Querschnitt, die Fallanalyse, die genetische Strukturierung, die diachrone Strukturierung, die synchrone Strukturierung, das exemplarische Prinzip, die Stofffülle im Geschichtsunterricht, die Unterrichtsplanung, die Bildungspolitik und die Rolle des Geschichtslehrers.

• Hochschule: Universität Bremen (Institut für Geschichtswissenschaft der Universität Bremen)
• Veranstaltung: Modul 08-28-HIS FD-1: Grundlagen der Geschichtsdidaktik
• Note: 1,0
• Autor: David Duong (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2009
• Seiten: 25
• Katalognummer: V207145
• ISBN (eBook): 9783656344063
• ISBN (Buch): 9783656344742
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: inhaltsbezogene Strukturierung, Geschichte, Geschichtsunterricht, Geschichtsdidaktik, historische Inhalte