1. Einleitung
2. Informelle Lernprozesse – Definition und Bedeutung
2.1 Vom Wissen und von der Kompetenz
3. Übergang: die Situation junger Menschen am Übergang Schule – Beruf
3.1 Situationserfassung
3.2 Anforderungen im Übergang
4. Informelle Lernprozesse und Kompetenzerwerb in und durch internationale Freiwilligendienste
4.1 Kompetenzerwerb - Bedeutung des freiwilliges Engagements
4.2 Kompetenzerwerb - Bedeutung internationaler Freiwilligendienste
5. Bedeutung des Erworbenen für den Übergang
6. Fazit
7. Literaturverzeichnis
8. Abbildungsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung.
- 2. Informelle Lernprozesse – Definition und Bedeutung.......
- 2.1 Vom Wissen und von der Kompetenz
- 3. Übergang: die Situation junger Menschen am Übergang Schule – Beruf ......
- 3.1 Situationserfassung..
- 3.2 Anforderungen im Übergang
- 4. Informelle Lernprozesse und Kompetenzerwerb in und durch internationale\nFreiwilligendienste......
- 4.1 Kompetenzerwerb - Bedeutung des freiwilliges Engagements..
- 4.2 Kompetenzerwerb - Bedeutung internationaler Freiwilligendienste........
- 5. Bedeutung des Erworbenen für den Übergang ....
- 6. Fazit ...
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Frage, ob internationale Freiwilligendienste den Übergang Schule-Beruf fördern können, indem sie relevante Kompetenzen vermitteln. Die Arbeit analysiert, inwiefern diese Dienste soziale und fachliche Kompetenzen fördern, die für den Übergang und Berufseinstieg relevant sind.
- Das Konzept des informellen Lernens und die Bedeutung von Kompetenzen im Übergang Schule-Beruf
- Die Situation und Anforderungen an junge Menschen im Übergang Schule-Beruf
- Der Kompetenzerwerb durch freiwilliges Engagement, insbesondere im internationalen Kontext
- Der Einfluss von internationalen Freiwilligendiensten auf den Übergang Schule-Beruf
- Die Relevanz der erworbenen Kompetenzen für den Übergang Schule-Beruf
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1: Einleitung
Die Einleitung führt in die Thematik des informellen Lernens im Kontext von internationalen Freiwilligendiensten und dessen Bedeutung für den Übergang Schule-Beruf ein. Sie stellt die Forschungsfrage, die in der Arbeit behandelt wird, sowie die Leitfragen, die den Fokus der Untersuchung bestimmen.
Kapitel 2: Informelle Lernprozesse - Definition und Bedeutung
Dieses Kapitel definiert und erläutert den Begriff des informellen Lernens und beleuchtet dessen Bedeutung im Bildungsprozess. Es befasst sich mit dem Verhältnis von Wissen und Kompetenz und beschreibt die Vielfältigkeit informeller Lernprozesse.
Kapitel 3: Übergang: die Situation junger Menschen am Übergang Schule – Beruf
Kapitel 3 beleuchtet die Situation und die Anforderungen an junge Menschen im Übergang Schule-Beruf. Es analysiert die Herausforderungen und Möglichkeiten, die sich in dieser Phase stellen.
Kapitel 4: Informelle Lernprozesse und Kompetenzerwerb in und durch internationale Freiwilligendienste
In diesem Kapitel wird der Kompetenzerwerb durch freiwilliges Engagement, insbesondere in internationalen Freiwilligendiensten, untersucht. Es werden die Bedeutung des freiwilligen Engagements sowie die spezifischen Kompetenzen, die durch internationale Freiwilligendienste erworben werden können, analysiert.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Themen der Arbeit sind: informelles Lernen, Kompetenzerwerb, internationale Freiwilligendienste, Übergang Schule-Beruf, soziale Kompetenzen, fachliche Kompetenzen, Bildungsbiografie, Selbstbestimmung, soziales Engagement.
Häufig gestellte Fragen
Was ist informelles Lernen?
Informelles Lernen bezeichnet Lernprozesse, die außerhalb des formalen Bildungssystems (wie Schule oder Universität) stattfinden, oft durch praktisches Engagement und soziale Interaktion.
Wie unterstützen internationale Freiwilligendienste den Übergang in den Beruf?
Sie vermitteln relevante soziale und fachliche Kompetenzen, fördern die Selbstbestimmung und helfen jungen Menschen, ihre Bildungsbiografie durch praktische Erfahrungen zu schärfen.
Welche Kompetenzen werden durch freiwilliges Engagement erworben?
Besonders soziale Kompetenzen, interkulturelle Sensibilität, Eigenverantwortung und Problemlösungsfähigkeiten werden im Rahmen internationaler Dienste gestärkt.
Warum ist die Phase zwischen Schule und Beruf so kritisch?
Diese Übergangsphase stellt hohe Anforderungen an die Orientierungsfähigkeit und Selbstorganisation junger Menschen, wobei herkömmliche Schulbildung oft nicht alle notwendigen Soft Skills abdeckt.
Welche Rolle spielt die Bildungsbiografie in dieser Untersuchung?
Die Arbeit analysiert, wie ein Auslandsfreiwilligendienst als wertvoller Baustein in der individuellen Bildungsbiografie den Einstieg in den Arbeitsmarkt erleichtern kann.
- Citar trabajo
- Svenja Thrams (Autor), 2012, Die Bedeutung von internationalen Freiwilligendiensten für den Übergang Schule-Beruf, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/206193
