Um die Fragestellung „Inwiefern lässt sich die Ausstellung „Sandmann auf Reisen“ des Filmmuseums Potsdam mediendidaktisch begründen und welche Rolle spielt das entdeckende Lernen?“ beantworten zu können, möchte ich zu Beginn dieser Arbeit als erstes die Ausstellung näher beschreiben. Es soll ein kurzer Überblick über die Struktur und Gestaltung gegeben werden, um einen Einblick zu erhalten und später die Verbindung zu den mediendidaktischen Ansätzen besser herstellen zu können. Dabei möchte ich genauer auf die verwendeten digitalen Medien und darauf, wie diese zum Einsatz kommen, eingehen, da diese ein zentrales Thema der Arbeit darstellen. Auch die Figur des Sandmanns soll in einem Kapitel analysiert werden, um die Relevanz für die Vermittlung an Kinder entsprechend nachempfinden zu können.
In einem nächsten größeren Abschnitt werden die belangreichsten mediendidaktischen Ansätze, gesondert das entdeckende Lernen, theoretisch vorgestellt und schließlich wird die gewählte Praxissituation auf diese Ansätze hin untersucht. Es soll gezeigt werden, inwieweit einzelne Theorien ihre Berücksichtigung in der Ausstellung finden.
Schlussendlich wird die Fragestellung noch einmal reflektiert und es wird überprüft, ob und bis zu welchem Grad diese ihre Beantwortung gefunden hat.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Ausstellung „Sandmann auf Reisen“
2.1 Einsatz digitaler Medien in der Ausstellung
2.2 Der Sandmann – ein Kulturmedium.
3 Mediendidaktische Ansätze
3.1 Behavioristisch orientierte Ansätze
3.2 Kognitivistisch orientierte Ansätze
3.3 Konstruktivistisch orientierte Ansätze
3.4 Ansatz des situierten Lernens
3.4.1 Anchored Instruction Modell
3.4.2 Cognitive Apprenticeship-Modell
3.4.3 Cognitive Flexibility Theorie
3.5 Pragmatistisch orientierte Ansätze
4 Das entdeckende Lernen
5 Berücksichtigung der Theorien in der Ausstellung
6 Resümee
7 Literaturverzeichnis
8 Anhang
8.1 Notizen erster Besuch
8.2 Notizen zweiter Besuch
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Ausstellung „Sandmann auf Reisen“?
Die Ausstellung im Filmmuseum Potsdam thematisiert die Figur des Sandmanns und nutzt digitale Medien, um Inhalte mediendidaktisch zu vermitteln.
Welche Rolle spielt das entdeckende Lernen in der Ausstellung?
Die Arbeit untersucht, wie die Ausstellung Kinder dazu anregt, Wissen durch eigenes Erkunden und den Einsatz von Medien aktiv zu erwerben.
Welche mediendidaktischen Ansätze werden theoretisch vorgestellt?
Es werden behavioristische, kognitivistische, konstruktivistische und pragmatistische Ansätze sowie das situierte Lernen (z.B. Anchored Instruction) behandelt.
Warum wird der Sandmann als „Kulturmedium“ bezeichnet?
Der Sandmann dient als Brücke zur Vermittlung kultureller Werte und historischer Inhalte an Kinder, was in einem eigenen Kapitel analysiert wird.
Wie kommen digitale Medien in der Ausstellung zum Einsatz?
Digitale Medien werden als Werkzeuge genutzt, um die Praxissituation der Ausstellung nach mediendidaktischen Theorien zu gestalten und das Lernen zu unterstützen.
- Quote paper
- Sabrina Schulpig (Author), 2011, Inwiefern lässt sich die Ausstellung „Sandmann auf Reisen“ des Filmmuseums Potsdam mediendidaktisch begründen und welche Rolle spielt das entdeckende Lernen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/202120
