Kinder- und Jugendliteratur im fächerübergreifenden Unterricht am Beispiel von „Echtzeit“

Konzipiert für die Sekundarstufe II

Thèse de Bachelor , 2010 , 64 Pages , Note: 2,0

Didactique - Théologie, Pédagogie de Religion

In der folgenden Arbeit soll der Fragestellung nachgegangen werden, ob es möglich ist in den Fächer Deutsch und katholische Religionslehre fächerübergreifend Kinder- und Jugendliteratur zu lesen. Dabei möchte ich die Arbeit, frei nach dem Zitat von Johann Wolfgang von Goethe: „Es ist nicht genug zu wissen, man muss auch anwenden, es ist nicht genug zu wollen, man muss auch tun!“ gestalten.
Folglich ist der erste Teil der Arbeit die theoretisch Basis. Hier soll dargelegt werden was fächerübergreifender Unterricht bedeutet, besonders im Hinblick auf den Deutsch- und Religionsunterricht. Wo liegen die Möglichkeiten und Schwierigkeit der Zusammenarbeit dieser Fächer. Ist es sinnvoll mit diesen Fächern fächerübergreifend zu arbeiten? Welchen Stellenwert nimmt Kinder- und Jugendliteratur in diesem Kontext ein?
Nach diesem theoretischen Input, soll dieses Wissen praktisch angewendet werden. Der zweite Teil der Arbeit beschäftigt sich mit der Möglichkeit fächerübergreifend mit Kinder- und Jugendliteratur zu arbeiten. Wobei der Schwerpunkt der Arbeit das Fach kath. Religionslehre darstellen wird. Konkret soll mit dem Kinder- und Jugendbuch „Echtzeit“ von Pnina Moed Kass, welches von der Jury des Katholischen Kinder- und Jugendbuchpreises empfohlen worden ist gearbeitet werden. Zur ersten Orientierung über den Inhalt des Buches der Klappentext von „Echtzeit“:
„In diesem im heutigen Israel spielenden Roman kreuzen sich die Wege verschiedener Personen. Da gibt es den 16-jährigen Thomas aus Berlin, der auf der Suche nach Antworten über seinen Großvater, einen ehemaligen Nazi-Offizier, ist. Vera aus Odessa. Baruch Ben Tov, einen Holocaust-Überlebenden. Den jungen Palästinenser Sameh Laham. Seinen Chef. Samehs Freund Omar. Einen palästinensischen Arzt in einem israelischen Krankenhaus. Eine Mutter. Einen Soldaten. Von einem Moment auf den anderen wird ihr Leben und das von vielen anderen erschüttert und für immer verändert, als auf einer Straße außerhalb Jerusalems ein Selbstmordanschlag verübt wird. Was bedeuten nach einer solchen Katastrophe noch Geheimnisse, Hoffnungen, Träume und Pläne? Kann, was zerstört wurde, jemals wieder heilen?“
...

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Fächerübergreifender Unterricht
• Fächerübergreifende Literaturdidaktik
• Konkretes Unterrichtsmodell am Beispiel „Echtzeit" von Pnina Moed Kass
• Handlung des Romans „Echtzeit"
• Eignung als Lektüre im Unterricht
• Zentrale thematische Aspekte von „Echtzeit" für den Religionsunterricht
• Den Weltreligionen begegnen
• Israel heute: Juden, Muslime und Christen im Konflikt
• Die Theodizee Frage
• Zentrale thematische Aspekte von „Echtzeit" für den Deutschunterricht
• Gestaltendes Erschließen
• Rollenbiografie
• Erzählformen
• Produktionsorientiere Schreibaufgabe
• Fächerübergreifender Unterrichtsentwurf mit „Echtzeit"
• Das methodische Konzept der Unterrichtsreihe
• Thema und Ziele der Unterrichtsreihe
• Die erste Religionsstunde
• Die vierte Religionsstunde
• Die Stunden in der Gruppenrallye
• Das Leiden der Figuren in Echtzeit
• Rollengespräch mit einer Figur aus Echtzeit
• Optionale Aufgabenstellung
• Schluss
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Möglichkeit, Kinder- und Jugendliteratur fächerübergreifend im Deutsch- und Religionsunterricht einzusetzen. Sie analysiert den Roman „Echtzeit" von Pnina Moed Kass und entwickelt ein konkretes Unterrichtsmodell für die Sekundarstufe 11. Der Schwerpunkt liegt auf der Behandlung der Theodizee Frage im Religionsunterricht, wobei die Lesekompetenz im Deutschunterricht gefördert werden soll.

• Fächerübergreifende Unterrichtsgestaltung mit Kinder- und Jugendliteratur
• Die Theodizee Frage im Kontext des Leids in „Echtzeit"
• Interreligiöses Lernen und die Darstellung des Nah-Ost Konflikts
• Förderung von Lesekompetenz und Schreibkompetenz
• Anwendung kooperativer Lernformen wie der Gruppenrallye

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Fragestellung und den Aufbau der Arbeit vor. Das Kapitel „Fächerübergreifender Unterricht" beleuchtet die Chancen und Herausforderungen dieser Unterrichtsform, insbesondere für die Fächer Deutsch und katholische Religionslehre. Das Kapitel „Fächerübergreifende Literaturdidaktik" argumentiert für den Einsatz von Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht und erläutert die didaktischen Möglichkeiten des Romans „Echtzeit".

Im Kapitel „Konkretes Unterrichtsmodell am Beispiel „Echtzeit" von Pnina Moed Kass" wird die Handlung des Romans zusammengefasst und dessen Eignung für den Unterricht diskutiert. Es werden zentrale thematische Aspekte für den Religionsunterricht und den Deutschunterricht herausgearbeitet und mögliche Unterrichtseinheiten vorgestellt.

Das Kapitel „Fächerübergreifender Unterrichtsentwurf mit „Echtzeit"“ präsentiert ein konkretes Unterrichtsmodell für die Sekundarstufe 11, das die Theodizee Frage behandelt und die Lesekompetenz der SchülerInnen fördert. Es beinhaltet eine detaillierte Beschreibung des methodischen Konzepts der Gruppenrallye und stellt die einzelnen Unterrichtsstunden vor, wobei die Stunden im Deutschunterricht tabellarisch zusammengefasst werden.

Der Schluss fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und betont die Bedeutung von fächerübergreifendem Lernen und der Verwendung von Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den fächerübergreifenden Unterricht, Kinder- und Jugendliteratur, den Roman „Echtzeit" von Pnina Moed Kass, die Theodizee Frage, das interreligiöse Lernen, den Nah-Ost Konflikt, die Förderung von Lesekompetenz und Schreibkompetenz sowie die Anwendung kooperativer Lernformen wie der Gruppenrallye.

• Université: University of Münster
• Note: 2,0
• Auteur: Kristina Lüffe (Auteur)
• Année de publication: 2010
• Pages: 64
• N° de catalogue: V201490
• ISBN (ebook): 9783656291244
• ISBN (Livre): 9783656293354
• Langue: allemand
• mots-clé: kinder-, jugendliteratur, unterricht, beispiel, echtzeit, sekundarstufe