Die Fertigkeit Hörverstehen wird von vielen Fremdsprachendidaktikern als die wichtigste Fertigkeit gehalten und wird als eine Basisfertigkeit betrachtet. Im Fremdsprachenlernprozess hat die Ausbildung der Fertigkeit Hörverstehen herausragende Bedeutung, da das Hören den Hauptanteil am Sprachgeschehen hat.
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Fertigkeit Hörverstehen. In der Arbeit wird versucht, die Rolle dieser Fertigkeit zu verdeutlichen und eine Methode zur Förderung dieser Fertigkeit darzustellen. Die Arbeit setzt sich aus 4 Kapiteln zusammen. Der erste Teil dieser Arbeit widmet sich den verschiedenen Definitionen des Hörverstehens. Im Anschluss daran wird darauf eingegangen, welche Rolle das Hören im Fremdsprachenunterricht spielt. Dabei soll gezeigt werden, welchen Stellenwert das Hörverstehen im Fremdsprachenunterricht eingenommen hat bzw. einnimmt. Die Rolle des Hörverstehens in der Muttersprache wird hier nicht behandelt. Beim Hörverstehen gibt es verschiedene Hörstile. Welche dies sind, wird im nächsten Abschnitt beschrieben.
Die Fertigkeit Hörverstehen bereiten den Lernenden die größten Lernschwierigkeiten im Unterricht. Im Mittelpunkt dieses Kapitels stehen die Schwierigkeiten, mit denen die Lernenden beim Hören authentischer Hörtexte zu kämpfen haben. Die Gründe dafür sind sehr vielfältig.
Es gibt verschiedene Methoden, das Hörverstehen zu fördern. An dieser Stelle setzt die Arbeit an, eine Methode zur Förderung des Hörverstehens vorzustellen. Das ist die Arbeit mit Liedern. Lieder begleiten uns in der heutigen Welt auf Schritt und Tritt. Sie sind überall zu hören: auf den Straßen, im Supermarkt, im Restaurants. Ein Leben ohne Lieder ist kaum vorstellbar. Sie haben einen hohen Stellenwert in allen Kulturen. Es gibt keine Kultur, in der es keine Lieder gibt. Zunächst wird auf die Wirkungen von Liedern im Fremdsprachenunterricht eingegangen. Darauf folgt die Übungstypologie. Dadurch wird gezeigt, welche Aufgaben gestellt werden können.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Hörverstehen
- Definition
- Hörverstehen im Fremdsprachenunterricht
- Hörstile
- Schwierigkeiten beim Hörverstehen
- Lieder
- Wirkungen von Liedern im Fremdsprachenunterricht
- Übungstypologie
- Aufgaben vor dem Hören
- Aufgaben während des Hörens
- Kriterien zur Auswahl eines Liedes
- Didaktisierungsbeispiel
- Unterrichtsentwurf
- Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Fertigkeit Hörverstehen und zielt darauf ab, ihre Rolle im Fremdsprachenunterricht zu verdeutlichen und eine Methode zur Förderung dieser Fertigkeit darzustellen.
- Definition und Bedeutung von Hörverstehen
- Hörverstehen im Fremdsprachenunterricht und seine herausragende Rolle
- Schwierigkeiten beim Hörverstehen
- Einsatz von Liedern zur Förderung des Hörverstehens
- Didaktisches Beispiel zur Anwendung der Methoden
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer umfassenden Diskussion der Definition des Hörverstehens und beleuchtet seine Verbindung zu den Komponenten "Hören" und "Verstehen". Anschließend wird die zentrale Rolle des Hörverstehens im Fremdsprachenunterricht hervorgehoben und die Herausforderungen, denen Lernende beim Verstehen authentischer Hörtexte begegnen, erläutert. Die Arbeit stellt dann Lieder als effektive Methode zur Förderung des Hörverstehens vor, wobei die vielseitigen Wirkungen von Liedern im Unterricht, unterschiedliche Übungstypen und Kriterien für die Liedauswahl erörtert werden.
Schlüsselwörter
Hörverstehen, Fremdsprachenunterricht, Hörstile, Schwierigkeiten beim Hörverstehen, Lieder, Übungstypologie, Didaktisierung.
- Quote paper
- Truc Quynh Tran (Author), 2011, Lieder zur Förderung des Hörverstehens im DaF-Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/199021
